《鸟的天堂》教学设计。
一、教学目标。
一）知识与技能：
1、学会14个生字。能正确读写课文中的词语。
2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。（二）过程与方法：
1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。2、提出问题，解决问题。3、思维拓展，深化主题。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。（三）情感、态度与价值观：
能有感情地朗读课文。感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
二、教学重点：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。三、教学难点：学习描写事物静态和动态的方法。
四、教学准备：教师多**课件；学生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料。
五、教学方法：自读自悟，合作**，从文字阅读中体会语言的精妙，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。六、教学时间：2课时。七、教学过程：
第一课时。教学流程。
一、课题导入，激发兴趣。（出示课件1）
二、自由读课文，掌握生字新词。
师生活动。师：齐读课题。
看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）这个鸟的天堂在哪儿？
你知道吗？（一棵大榕树）师：2、这棵大榕树在哪儿？
结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（学生交流资料）
师：今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
生：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。1、读准字音。
设计意图。从课题导入，激发学生学习的兴趣。
三、检查自学情况。
四、理清文章的脉络。
五、小结本节课。
投影出示练习：
1、选择带点字的正确读音。2、读生字。重点指导：
梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“假”区分。
3、引导学生理解词语。
师：默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
生：汇报交流：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
师：理清课文的脉络。
1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？
2）学生汇报：课文可以分为四个部分。（1-4）作者和朋友划船出去游玩。（5-9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
10-13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。
14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
师：要求学生分小组合作读课文。
以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。
用学生感兴趣的话题引导谈话，激发学生强大的驱动力，培养学生学习情感。
理清课文脉络，有助于学生了解作者的写作顺序。
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