21.《太阳》导学案。
教学目标：1、自学生字词，理解“繁”、“蔬”等字的音形义。
2、通读课文，知道课文介绍了太阳的哪些内容？
3、 在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。
教学准备：课件。
教学过程：1、谈话导入。
1、猜谜语：有位老公公，天亮就出工。有朝一日不见它，不是下雨就是风。猜一物。板书：太阳。齐读。
2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，但是我们对太阳又了解多少呢？今天我们一起来学习一篇新的课文。通过学习，相信同学们对太阳一定会有新的理解。
2、初读课文，学习字词。
1、自读课文，学习生字词。（提出自学要求：标自然段、勾生字词，不理解的作上记号)
出示词语，理解词义（检查自学情况）。
摄氏度差不多兽生存繁殖蔬菜比较**庄稼。
方法：指读、小组读、齐读。重点理解“繁”“蔬”两个字的音形义。
同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。）
2、接下来，请同学们快速默读，边读边想课文每一段主要写了什么（边读边在边上做记录）。
3、同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分成两个部分，该怎么分？（同桌合作，指名交流）
教师相机板书：远、大、热（特点）
关系密切。3、逐段分析，深入理解，初步学习说明方法（学习课文1-3段）
1、交流“远”的特点：
a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子并做上记号，再读给大家听。
“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
b、比较：“太阳离我们很远很远。”
c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（板书：列数字举例子）
d、指导朗读第一自然段。
2、现在请同学们自由读2－3自然段，用上我们刚才学习的方法，看看课文是怎样把太阳的另两个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。（从课文中找出句子并做上记号，再读）
3．分组交流。分为学习小组进行交流学习，学习“大”的分为一组，学习“热”的分为一组。
4．汇报。抽小组分别汇报交流“大”、“热”的特点：
（学生先在学习小组内交流，再全班交流）
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）
b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）
c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）
5、师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
这样你的文章会变得更加生动。
四、小练笔。
要求：选取黄桷树的一两个特点写一写，运用列数字、作比较、打比方等方法，争取把黄桷树的某个特点说清楚。
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