15、争吵。
学习目标：1．通过理解课文内容，使我们懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。
2．给课文分段，归纳段意，说出课文主要内容。3．有感情地朗读课文。
学习重难点：懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。学习准备：有关课件课时安排：2课时。
第一课时。、导入新课。
1．启发谈话：同学之间发生争吵是难免事，你遇到这样情景，是怎样做呢？
2．揭示课题：今天我们要学课文讲就是两个朋友发生争吵事。
板书课题）二、自读课文、自学生字：
1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。3、指读课文，感知课文内容：⑴请八位同学分别朗读课文。
纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
三、再读课文，解决问题：
1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”：①自读１～４自然段。
指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他本子也弄脏了）板书：弄脏本子。
四、课堂小结。
这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出问题。
第二课时。一、复习上节所学。
、**车认读生字卡片。２、指名分段读课文。二、再读课文，解决问题：
1、师这节课我们继续解决上节课我们提出问题。2、出示问题：“怎样争吵”。3、学生自读１～４自然段。4、指导朗读描写怎样争吵句子：
5、解决“争吵后各有什么表现”句子：
我”看了克莱谛表现后，心里会怎么想？又是怎么做？下面我们来学习5－8自然段。
三、理解课文第二部分（5－8）自然段。
1、画出描写“我”矛盾心理句子。并谈谈你理解。①“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”为什么会这样呢？
“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉，说明什么？
2、在课堂上克莱谛对“我”是什么反应？又是怎样说？①“克莱谛眼里表示出来不是愤怒而是悲哀”这是为什么？②克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”
克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。）
3、“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会？
第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。）
4、画出父亲说话，说说你是怎样理解。5、指导有感情地朗读。
过渡：克莱谛将会采取怎样方式对待“我”，事情结果怎样，我们接着学习课文。
四、自读课文第三部分（9－13）自然段。1、说—说你读懂了什么？重点汇报交流以下问题：
作者为什么用“终于挨到了放学”？说明什么？②当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做？③通过克莱谛对“我”态度，可以看出克莱谛是个什么样孩子？哪些词可以体现出来？
“我”为什么两次说“再也不了”？
2、指导分角色朗读，要读出克莱谛真挚感情，读出“我”高兴之情。
五、理解课文第四部分（14自然段），重点理解父亲说话。（投影）
1、画出父亲说话，说说你是怎样理解。
2、为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”
希望“我”告别过去，能永远友好待人。）3、齐读最后一段话，进一步体会爸爸话深刻含义。四、总结全文。
1．指名分角色有感情地朗读全文。２、说读后感受：
读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样。
相处？克莱蒂最突出品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中“我”）那样错误？有，怎样解决？没有，今后怎样和别人交往才是正确？以上要结合自己生活实际谈出感受。
人教版三年级语文下册争吵 导学案
15 争吵。学习目标 1 通过理解课文内容，使我们懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。2 给课文分段，归纳段意，说出课文的主要内容。3 有感情地朗读课文。学习重难点 懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。学习准备 有关课件课时安排 2课时。第一课时。导入新课。1 启发谈话 同学之间发生争吵是难免的...
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夏宜乡小学三年级语文下册导学案。主备人 冯韦复备人 小主人时间 15 争吵 学习目标 1 会认13个生字，会写14个生字。我能正确读写 石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 等词语。2 正确流利有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。3 体会父亲说...
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