1５.争吵第一课时。
学习目标：1.学会14个生字，会认13个生字。
2.正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。（重点）
3.指导学生有感情地朗读课文。（难点）学法指导：
利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。知识链接：
亚米契斯（1846—1908）艾德蒙多·德·亚米契斯，意大利作家，他周游世界各国，撰写了。
许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。本课选自他的日记体**《爱的教育》。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。
在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。学习过程。
一、自主学习：
1.我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2.同桌之间互读课文，共同正音。3.检查识字情况，指名读词语。
石匠墨水故意诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺既然4.给下列加点的字注上拼音。
石匠墨水故意诚心诚意承认．．．
缘故愤怒独自戒尺既然．．．
5.通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：二、合作**。
1.自主识字。
1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
3）认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？2.通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
3.讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂小结。
1．学了课文，你喜欢文中的哪个人物？为什么？
第二课时。学习目标：
1.有感情地朗读课文，把课文读通顺。
2.学习课文内容，知道文中人物的心理变化。（重点）
3．体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。（难点）学习过程。
一、自主学习。
1.初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。2.
画出父亲说的话，初步理解课文内容。3．收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。二、合作**：
1．请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2．默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。（1）读了这几句话，你有什么发现？
2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？
3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。3．小组内分角色读第九至第十三自然段。
1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。（2）找出克莱谛表情神态的词语。
）（）这两个词说明了（）。4．齐读第十四自然段。
1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。（2）读了这几句话，你知道了什么？三、课堂小结。
我学了这篇课文，懂得了（）。四、拓展延伸。
同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
三年级语文下册《争吵》导学案
夏宜乡小学三年级语文下册导学案。主备人 冯韦复备人 小主人时间 15 争吵 学习目标 1 会认13个生字，会写14个生字。我能正确读写 石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 等词语。2 正确流利有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。3 体会父亲说...
人教版三年级语文下册争吵 导学案
15 争吵。学习目标 1 通过理解课文内容，使我们懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。2 给课文分段，归纳段意，说出课文的主要内容。3 有感情地朗读课文。学习重难点 懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。学习准备 有关课件课时安排 2课时。第一课时。导入新课。1 启发谈话 同学之间发生争吵是难免的...
人教版三年级语文下册争吵 导学案
15 争吵。学习目标 1 通过理解课文内容，使我们懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。2 给课文分段，归纳段意，说出课文主要内容。3 有感情地朗读课文。学习重难点 懂得人与人之间应该互相宽容。团结友爱。学习准备 有关课件课时安排 2课时。第一课时。导入新课。1 启发谈话 同学之间发生争吵是难免事，...