9、寓言两则。
班级姓名：学习目标：
1、认识5个生字；会写12个生字；掌握多音字“圈”；正确读写“窟窿、街坊、后悔、盘缠”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
知识链接：寓言”一词最早见于《庄子》。寓言是文学作品的一种体裁。
常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。《揠苗助长》、《自相矛盾》、《守株待兔》、《刻舟求剑》等都是出自中国先秦散文。
古希腊的《伊索寓言》是外国文学中早期寓言的代表作，大部分是拟人化的动物寓言，少部分是以普通人或神为主人公。《农夫和蛇》是其中的名篇。
自主合作**：
1、給加点字注音。
窟窿叼走南辕北辙盘缠楚国
2、读拼音，写词语。
yù yán wáng yáng bǔ láo yáng juàn kū long quàn gào
bǎ shì diāo zǒu jiē fāng hòu huǐ pán chán yuan zé
3、多音字：
圈坊系把{
4.近义词：
劝告接受赶快。
5.我会填：
《亡羊补牢》中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊补牢”的意思是 。
南辕北辙》中的“辕”是指 ，“辙”是指 ，“南辕北辙”的意思是 。
6. 学习行文结构。
1）《亡羊补牢》：第一部分（第自然段）写寓言故事的起因：羊圈破了，羊丢了；第二部分（第自然段）写寓言故事的经过：
养羊人不听劝告，再次丢羊；第三部分（第自然段）写寓言故事的结果：修补羊圈，不再丢羊。本文的写作顺序是。
2）《南辕北辙》：第一部分（第自然段）总起走；第二部分（第自然段）分析理由第三部分（第自然段）总结本文的写作结构是。
7.小组内讨论学习：
亡羊补牢》：
1）羊为什么少了一只？是怎样丢的？
2）养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？
3）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？
4）读完这个故事，你懂得了什么？
南辕北辙》：
1）车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？
2）“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？
3）通过学习本文，你明白了一个什么道理？
讨论后汇报交流。
8、提示寓意，拓展思维。
1）你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由。
2）假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？
9、课堂检测：把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。
楚国在南边，你怎么往北走呀？
马跑得越快，离楚国不是越远了吗。
10、读读记记，出自寓言故事的八字成语：
塞翁失马，焉知非福螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争，渔翁得利。
教后记：10.惊弓之鸟。
班级： 姓名：
学习目标：1、认识5个生字；会写12个生字； 正确读写“大吃一惊、悲惨、愈合、孤单失群”等词语。
2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3、懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对失去进行分析推理的方法。
4、理解最后一个自然段更羸说的话。
学法点拨：1.归纳主题的方法之一：抓住重点句段法。
2.巧用倒装，突出主题。
自主合作**：
1、給加点字注音：
更羸悲惨愈合孤单拼命裂开大雁拉弦。
2、读拼音，写词语。
jīng gōng zhī niǎo wèi guó shè jiàn dǎ liè dà yàn
dà chī yī jīng běn shì lā xián bēi cǎn yù hé liè kāi
gū dān shī qún bēi tòng hài pà tóng bàn shǐ jìn ch bǎng
3、多音字：
更劲奇朝{
4.近义词：
悲惨本事孤单。
5.反义词：
悲惨仔细害怕。
6. 学习行文结构。第一部分（第自然段）写故事的结果：
只拉弓不射箭，大雁掉下来；第二部分（第自然段）写故事的经过：拿弓拉弦，弦响雁落；第三部分（第自然段）写故事的原因：更羸分析推断大雁掉下来的原因。
本文打破先写起因后写结果的方法，而是把结果写在前面，这是一种。
7. 小组合作学习：
1）更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的有关句子。
2）学习句式：
它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
a）“它”指的是。
b）因为它所以飞得慢；因为它所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以。
c）从更羸说的这段话中可以看出他是一个的人。
8.课堂检测。
1)比一比，组成词语。
惨（ ）愈（ ）拼（ ）魏（ ）箭（ ）
渗（ ）愉（ ）瓶（ ）巍（ ）煎（ ）
2）先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。
之鸟 （ 羊（ ）牢 （ 耳（ ）铃
）辕（ ）辙 （ 久（ ）长争（ ）恐（ ）
）上（ ）下 （ 颜（ ）色 （ 长（ ）短。
3)快乐连一连：
形容非常吃惊的样子能手。
在某方面有才干的人大吃一惊。
离开了群体，单身无依靠惊弓之鸟。
比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。 孤单失群。
4）根据意思写词语：
a.有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。
b.指（处境或遭遇）极其不幸，令人伤心。
c.指伤口合上了，长好了。
d.把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。
11、画杨桃。
班级姓名：学习目标：
1、认识6个生字；会写12个生字；正确读写“叮嘱、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2、有感情地朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
3、理解父亲和老师的话的深刻含义，懂得无论做什么事请或看问题，都应该实事求是。
学法指导：首尾呼应是指文章的开头与结尾相互照应，彼此依附，使文章结构严谨，主题突出。
自主合作**：
1、給加点字注音。
叮嘱熟悉教诲半晌和颜悦色严肃
2、读拼音，写词语。
dīng zhǔ qián pái kào biān zhǔn què shěn shì lún liú
jiǎng tái shén qíng yán sù bàn shǎng hé yán yuè sè
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