《翠鸟》微课教学设计。
学科：语文年级：三年级。
教材版本：人教版三年级下册5《翠鸟》
知识点描述：讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写预备知识：听本微课之前需了解翠鸟。
教学类型：（待定）讲授型启发型问答型。
设计思路：小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较系统的认识。同时，小学三年级学生在习作上刚刚起步，为了让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。
鉴于在教学中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。
教学过程：一、
激趣导入：师：同学们，你们喜欢鸟吗？
本节课老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友！好吗？（出示翠鸟课题**），这种漂亮的鸟叫翠鸟，我们一起和它打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。
师：读完课题，你们觉得翠鸟长得怎样？想不想知道课文中是怎样描写翠鸟的？（想）是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起走进课文来了解翠鸟吧！二、
品读课文第一自然段，感受文美。
师：好，请同学们自由读课文第一自然段，想想第一自然段写了翠鸟的什么？（外形---板书）具体从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？
（爪子，羽毛，眼睛，嘴---板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？（爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长）好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形图）。
师：好了，孩子们，下面请孩子们思考一下：作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？
为什么作者要用“头巾，外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？
生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
师：说的真好！孩子们，在这段里你共发现了几种颜色呢？从这些颜色中你感受到了什么？
师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。你发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些颜色。你积累的颜色越多，就能把这件东西写得越漂亮。三、
总结。抓住事物的特点按顺序进行观察。1、抓住翠鸟的特点；
2、用先总后分的结构，按从上到下的顺序写；3、运用比喻的修辞手法来表达喜爱之情。四、
板书设计。翠鸟爪子：红色羽毛：颜色鲜艳外形：眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长。
体态：小巧玲珑。
语文人教版三年级下册《翠鸟》教材分析
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