人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》教学设计

发布 2020-11-23 18:42:28 阅读 5884

人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》教学设计。

人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》教学设计。

教学目标:1.认识11个生字,会写13个生字。

正确理解“苇秆、橄榄色、赤褐色、疾飞”等词语。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、饲养、石壁、渔翁”等词语。积累文中的好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.读懂课文主要内容,感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识。

4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重点、难点:

1.了解翠鸟外形和动作上的特点。

2.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。

教具准备:课件拓展阅读材料《美丽的丹顶鹤》田字格教学过程:课前交流。

听说同学们喜欢小动物,那谁能说一说你喜欢哪种小动物,为什么喜欢它?

一、激趣导入。

1.今天我们来认识一位动物新朋友。听它来了(出示声音)。它被称为动物世界的“叼鱼郞”,它就是——翠鸟。今天,我们要学习的这篇课文写的就是翠鸟,一起读课题《翠鸟》。

2.学习“翠”的书写:

翠鸟的“翠”字是一个生字,我们一起来学写它。书写时注意,“羽”懂得谦让没有钩,“羽”字头写得小些,第一横写短些,第二横写得长些,稳稳地托起上边,最后这一竖不要太长,别把上边的两个人给分开了。

二、检查预习。

检查1:本课中最容易读错的字“秆”出示“苇秆”。

2)这个字与我们学过的哪个字长得最像?(杆)

3)请同学们仔细观察这两个字,看看偏旁,借助**,你有什么发现?

禾苗是一种草本植物,那么,像禾苗这样的草本植物的茎就是秆,比如芦苇的茎叫什么呀?“杆”字表示像木棍一样的物品的时候,它读“gān”。

4)出示选字填空:秆杆麦()高粱()栏()电线()

这两个字都是形声字,我们根据它的偏旁,就能理解它的意思,在运用时就不会出错了。

检查2:比较难读的词语。

1)出示:腹部衬衫疾飞饲养石壁渔翁赤褐色。

橄榄色。2)指名读,齐读,检查生字词的掌握情况。检查3:句子。

1)出示:尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。(2)复习巩固多音字“尽”。jǐn尽管,jin尽力。检查4:把握课文内容。

1)通过读课文,翠鸟给你留下了什么印象?(2)引导学生从外形、动作方面把握课文主要内容。三、品读感悟。

一)欣赏翠鸟的外形美,感受作者的抓住特点按顺序的表达方法。1.哪一段写了翠鸟的外形?(第一自然段)

请同学们自由读第一自然段,哪个地方让你印象最深?用笔画出来2.出示:

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

1)它的羽毛颜色有什么特点?(2)从哪些地方可以看出颜色鲜艳?(3)这鲜艳的颜色都有哪些?

a借肋**理解“橄榄色”。橄榄是一种青绿色的小果子(出示**)橄榄色就是像橄榄一样的颜色,它是一种绿色。

b借助课文插图理解“赤褐色”(出示**)。赤表示红色。那赤褐色就是什么颜色?(红褐色。)

这么多颜色精致巧妙的搭配在一起,又鲜明又好看,我们所以说它颜色非常鲜艳。

4)指导学生朗读,读出翠鸟的美。

5)作者之所以把翠鸟写得这么美,是因为作者抓住了翠鸟颜色鲜艳的特点来写的。

3.对比阅读,体会关键词句在表情达意上的作用。

1)出示:它的颜色非常鲜艳,头上的羽毛是橄榄色的,有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。

2)你更喜欢哪一段?为什么?

引导学生体会作者运用比喻、拟人的手法,把翠鸟描写的生动具体。体会语言是能传达作者情义的。

4.理清描写顺序。

1)请同学们看看这4句话,你还能发现什么?

2)引导学生理清作者描写顺序:先写头上,再写背上,最后写腹部。

3)第一自然段中除了写羽毛还写了翠鸟哪些部位?这些部位有哪些特点?

5.像作者那样给大家介绍翠鸟。

二)感受翠鸟敏捷的动作,体会作者的用词精妙。

过渡:人们根据翠鸟的外形特点,给它起了这么好听的名字——翠鸟。其实它还有别外一个名字叫“叼鱼郎”。听到这个名字,你一定猜到了翠鸟有一个特别的本领?

预设:它会捕鱼。

1.叼鱼郎,顾名思义,捕鱼的技能高超,你看这个“叼”字,左边是?(口)。右边是?(刁)。“提”像嘴里叼着的?(鱼)。特别形象。

2.从哪些句子中能体会到翠鸟捉鱼本领高?

请同学们自由读一读2.3自然段,把你找到的句子标出来。预设1:翠鸟鸣声清脆,看贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。

a这句话让你体会到什么?预设:动作快,飞的快。b从哪个词体会到动作快?预设1:疾飞,一眨眼。理解词语“疾飞”。预设2:贴。

师:贴字让我们感受到翠鸟飞得?(低),飞得?(快)c想不想体会,体会。我们用手代表翠鸟,边读边做。

师:你们看,短短的一个句子,几个关键的词语,就让我们体会到了翠鸟的动作敏捷。

你还从哪体会到它的动作快。

预设2:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。

a哪些词让你体会到动作快?预设1:蹬飞叼贴飞。

师:你抓住翠鸟捕鱼时一连贯的动作来体会。预设2:像箭一样。

师:它的速度像箭一样快。太厉害了。

b朗读指导,我们快去体会体会它捕鱼时的精彩吧!还有哪句话让你体会到动作快?

预设3:只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。a这怎么能看出动作快呢?

预设:因为翠鸟已飞远了,苇秆还在摇晃,水波还在荡漾,说明速度很快)

师:苇秆在晃,水波在荡漾,说明翠鸟捕鱼时间短。从时间短,看出翠鸟动作快。表面上写苇秆,写水波,其实是写翠鸟动作敏捷。

b翠鸟的捕鱼本领高,仅仅因为动作快吗?还有什么?预设:机灵。师:从哪看出机灵。

预设4:小鱼悄悄把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

a从这句话中你体会到什么?预设:小鱼很机灵,那翠鸟更机灵。

b这句话看似在写小鱼,却让人体会到翠鸟的机灵。c读出它的机灵。

3.用自己的话说说翠鸟捕鱼的过程。感知翠鸟捕鱼的顺序。过渡:翠鸟这么美,捉鱼本领这么高,你喜欢它吗?作者呢?

三)体会作者对翠鸟的喜爱之情。

1.你从文中哪些地方能感受到作者对翠鸟的喜爱?预设1:想捉来一只饲养。

预设2:当翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。

2.正因为喜欢它而不想惊扰它,却想保护它。(配乐)所以当翠鸟飞来的时候,就让我们远远地看着它,欣赏它,欣赏它那美丽的羽毛,敏捷的动作,小巧的身姿,希望这可爱的小家伙能在我们的眼前多停留一会。

四、巩固拓展。

1.拓展阅读——《美丽的丹顶鹤》

1)读了文章,你最喜欢丹顶鹤的哪个地方?

2)把这篇文章与《翠鸟》一文比较一下,你能发现什么?巩固本课学习的描写小动物的方法:抓住动物的外形、动作特点来写,表达了喜爱之情。

2.介绍自己喜欢的动物,可以说说它的外形,也可以说它的动作。五、课后作业。

人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》教学设计

人教版小学语文三年级下册第五课 翠鸟 教学设计。教学目标 1.认识11个生字,会写13个生字。正确理解 苇秆 橄榄色 赤褐色 疾飞 等词语。正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 饲养 石壁 渔翁 等词语。积累文中的好词佳句。2.正确 流利 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.读懂课文主要内容,感受...

人教版三年级下册第五课翠鸟教案

打消 3 精读课文,概括主要内容。翠鸟 这篇课文共有个自然段,分别写出了翠鸟的特点和特点,表达了作者对的喜爱之情,教育我们要翠鸟,与翠鸟相处。4 认真读课文,思考下列问题。1 细读第一段,想一想作者是抓住翠鸟这四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中,翠鸟的颜色非常鲜艳,实在美丽,作者主要抓住了的羽毛写出...

三年级上册语文第五课生字

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