unit 4 do you like pears?
第二课时教学设计。
一、教学设计思路。
教师将本课时的教学内容与以前学习过的表示颜色的词整合在一起进行教学。首先由歌曲动画apple tree导入本课学习，引出水果英语表达及颜色英语表达，然后通过听、看、摸、闻等活动，使学生能听说、认读单词peachpearorangewatermelon；并通过动作演示让学生理解draw和pink。最后通过小游戏让学生进一步巩固所学单词。
二、教学目标（一）知识。
进一步听懂、会说：doyoulike...yes,' let's h**e some...
在此基础上学习句子it tastes good.，使学生在实际情景中能运用以上用语表达相关内容。听、说、认读一些常见水果的单词pear, peach, oranges,watermelon。
二）能力。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。（三）情感。
培养学生说英语，作游戏的兴趣以及乐于模仿，积极参与的学习习惯。三、教学重点。
听、说、认读pear, peach, oranges, watermelon。
难点：句子it tastes good.的理解，it tastes的连读，以及tastes的发音。四、教学**。
1．教师准备本课所涉及的水果及水果切片，或一盘水果沙拉。2．学生准备自己喜欢的水果和画纸画笔。3．教学课件。五、教学过程1．导入。
形式一：教师**课件中歌曲动画“apple tree”：what do you hear from the song?
教师在黑板上画一个苹果或一棵苹果数，或在黑板上挂上苹果或苹果树挂图，或者以课件呈现。
doyoulikeapples?whatcolouristheapple?doyoulikearedappleoragreenapple?
让学生在纸上画出来以回答老师的提问。形式二：日常对话。
t：i like (animal / colour / food / drink) what do you like?
文本可编辑，如有帮助欢迎**支持！
s1: i like…/i like…very much. what do you like, s2?
s2: i like…/i like…very much…..2．呈现新课。
1）教师拿出准备好的水果沙拉，或**：i like fruits very much.让学生跟读几遍fruits。
t: (拿着一盘水果沙拉) guess! what’s in the salad?ss: apple?/ banana?/…
2）教师出示orange**或者课件显示：
t：what colour is it? is this an apple? what’s this?it’s an orange.
让学生跟读，注意orange.画线部分读音。3）将**切换到pear：t：what’s this?
s：it’s a pear/ they are pairs.教师将pear各音节分开来读，让学生跟读。
t：do you like pear? what colour is it?
…4）将**切换到peach：t：now, what’s this?…
t：what colour is it?…
t：i like pink very much? do you like it?
now i can draw a peach. can you? pleasedraw a peach.
colour it pink.（教师做出动作让学生理解draw的动作，然后通过涂颜色让学生理解pink）
教师将peach各个音节分开来读，让学生跟读。
5）t： eat it just like this.（教师做出吃西瓜的动作）what’s this? it’s a watermelon.出示西瓜**，让学生跟读。
6）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：isitgood?
学生会回答：good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：
hmm… it tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：hmm… it tastes good.
此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子it tastes good.如果没有实物，可用**，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句子it tastes good.
文本可编辑，如有帮助欢迎**支持！
7）知识扩展。
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。如：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries, ice-cream, juice, cola
另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：pizza, noodles, rice, chocolate,lemon, mango…3．趣味操练。
游戏内容：i'm lucky!
游戏目的：调动学生复习兴趣，巩固所学水果类单词。游戏过程：
1）教师将学生带到室外，按学生人数分成几大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。2）给每组学生一套水果**或模拟水果，包括：pear,peach,orange,watermelon,apple,banana。
3）让一名学生手拿一种水果，随**走动，当****过程中悄悄将水果放在一名同学身后，当**停止时大家一起喊：1 2 3 (one, two, three)，之后一起回头寻找，谁的身后有水果谁就是“幸运星”，“幸运星”要手举水果大声说：i'm lucky!
look! i h**e a pear/..还可做咬水果的动作说：
it tastes good.**再次响起，游戏继续进行。
4．课堂检测评价。
1）检测：做活动手册本单元let’s learn 部分的练习。2）评价：在各个有游戏活动中，体现师－生，生－生评价。5．课后作业。
列举更多的水果名称，并查一查它们的产地。
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