南辕北辙。
课时目标。1.会认“缠”等字，会写“盘、缠、硬”等字，正确读写“盘缠、硬要”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点。理解《南辕北辙》
教学过程。一、故事引入。
战国时，魏王想去攻打邯郸，正在出使别国的季梁听到后，走到半路又急忙折回来，脸也没洗就连夜去见魏王，向魏王讲述了在路上的遭遇——就是我们今天要学习的《南辕北辙》。
齐读课题。二、自读课文。
1.读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字，难读之处多读几次。2.理解生字词。三、解题，引出主要内容。
1.根据**指示，理解“辕”和“辙”的意思。
2.谁能用自己的话说说对“南辕北辙”这个词的理解？四、理解课文内容。
1.这则寓言告诉我们怎样一个故事呢？2.分角色朗读课文。
思考：朋友提醒了他几次？他是怎样回答？指名朗读三次对话，比赛读，读出感情。
1）第一次对话：从朋友的提醒中，你知道了什么？那个人是怎么回答？
马跑得越快，就能快点到出国吗？为什么？（2）朋友第二次提醒了他什么？
ppt出示：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？）只是一个什么句？你能换一个方式说这句话说吗？（马跑得越快，离楚国就越远了。）你认为哪个句子好？为什么？
听了朋友的话，那个人又是怎么回答？
什么是好把式？
同学们，车夫是好把式，就能快点到出国吗？为什么？（3）朋友又是怎样提醒他？
那个人说了什么？什么是“盘缠“？
盘缠带得多，就能到楚国了吗？为什么？
3.朋友几次提醒那个人，他都没听，结果怎样呢？齐读最后一个自然段。“硬要”是什么意思？文中哪些地方说明了这个词？他是一个固执己见的人。五、深入理解，揭示寓意。
1.如果你看到这个人，你想对他说什么？2.学了这则寓言，你懂得了什么？
3.生活中，你有没有遇过“南辕北辙”这样的事呢？六、作业。
1.完成《同步导学》《黄冈小状元》相关联系2.将这个故事讲给家长听。
板书设计。去楚国，却往北走。
南辕北辙背道而驰离目的地越来越远。
语文人教版三年级下册南辕北辙教学设计
南辕北辙 教学设计。教学目标 1 学生通过学习课文，明白 南辕北辙 的寓意，能客观分析人物的主观原因，从而指导学生健康的生活。2 结合课文学习 把式 盘缠 硬要 等生字词。3 能有感情地朗读课文，能用自己的语言概括文章的大意。教学重难点 重点是让学生通过学习，明白文章的大意，体会文章的寓意。难点是让...
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南辕北辙。教学目标。1.学习寓言 南辕北辙 理解词句的意思。2.理解寓意。教学重难点 理解寓意。教学过程一导入新课。上节课我们学了寓言 亡羊补牢 亡羊补牢 告诉我们什么道理？今天我们学习另一则寓言 南辕北辙 课件出示 齐读课题，老师正音。二解题，引出主要内容。1.辕 和 辙 是什么意思呢？结合课件讲...
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南辕北辙。1第一学时教学活动活动1 导入 导入新课。一 导入新课。同学们，在生活中你有没有听过故事中的故事，比如 山上有座庙 今天老师也想和大家讲一个这样的故事 话说战国后期，一度称雄天下的魏国，国力渐渐衰弱，但国君安厘王仍想出兵攻打邻国赵国。他的一个谋臣季梁本来已经在出使齐国的路上，当听到消息后，...