《南辕北辙》教学反思。
这是一篇寓言故事，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。导入时，为了调动学生的学习兴趣，我让学生说说自己知道的寓言故事，学生们抢着回答，还有的学生说出了《南辕北辙》这则寓言故事，这样就很自然地进入到本课的学习当中了。体会寓意是本节课的重、难点，因而我让学生采用多种形式去读故事，如：
自由读、指明读、有感情地分角色读。并让三名学生上台表演课文内容，学生们的兴趣特别浓厚，课堂一下子成了学生展示才华的舞台了。紧接着我让学生插上想象的翅膀，说出自已想对去楚国的人说些什么。
这时，学生对寓言的体会就水到渠成了，懂得了行动和目的相反，是永远也达不到目的的。这样也就突出了本节课的重点，突破了难点。为了让语文教学回归生活，我紧接着提问：
“我们今后应该如何去做？”在学生当中立刻蹦出了美丽的火花，同学们脱口而出：“行动和目的要一致，就会达到目的的。
”最后我设计了课堂延伸这一环节，发散学生的思维，让学生讨论生活中像《南辕北辙》这样的事例。但由于学生年龄小，缺乏生活经验，一时间难以说出。因而我启发学生说出了自已在学习中，也要做到行动和目的相一致，才能取得优异的成绩。
本节课的教学效果好，具有以上诸多优点，但也存在不少的问题。在学生初读课文时，我没有提出一定的问题，对学生的表演指导不到位，延伸中对学生启发的还不够好。在今后的教学中我要不断钻研业务，提高自已的教学水平。
课堂中让学生带着一定的问题去初读课文。加强对学生朗读能力、表演能力和发散思维能力的培养。把课堂还给学。
生，让他们真正成为课堂的主体，在愉悦的氛围中学到知识，掌握技能，得到全面发展！我相信“一分耕耘，一分收获。”我和学生们都会不断进步的！
人教版三年级语文下册《南辕北辙》说课稿
一 说教材说学情 南辕北辙 是一则寓言故事，讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。人们用 南辕北辙 这句成语，来比喻行动与目的相反。学习这则寓言故事的目的主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理，同时，增加学生对传统文...
人教版三年级语文下册《南辕北辙》教学设计
第二课时。南辕北辙 一 激趣导入。1 课前活动 老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到？2 在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。二 预习 1 学生翻书自由读课文，结合预习提出自己不懂的字 词。2 认识理解 辕 辙...
人教版三年级下册语文南辕北辙教学设计
南辕北辙 是一那么寓言故事，讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。下面是的关于南辕北辙教学设计，欢送大家参考！人们用 南辕北辙 这句成语，来比喻行动与目的相反。学习这那么寓言故事的目的主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理，同时，增加学生对传统文化...