《惊弓之鸟》是人教版语文教材第三单元的一则成语故事，讲述的是古时候魏国一位射箭能手更羸，不用箭只拉一下弓弦，就能把一只正在天上飞的大雁射下来的故事。
我在课程伊始带领学生回顾了之前学习成语故事，强化学生对于这种借助一个生动有趣的故事传达深刻道理的文学形式的理解，并为结尾处点明这个成语故事告诉我们的道理埋下伏笔。在简单复习本课生字词后，开始了对正文的学习。
这篇课文内容本身难度并不高，但由于涉及到许多更羸与魏王的对话，语言生动形象，因此我提出了阅读提示：思考更羸看到了什么？听到了什么？
魏王是什么反应？通过同桌对读，小组赛读讨论，分角色读等，学生们对两个人物就有所了解，就不难在朗读中体会到魏王吃惊、怀疑、赞叹的语气变化。除了注重对学生的朗读训练之外，引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸仔细观察、认真分析、做出推断中受到启发，学习对事物进行判断推理的方法。
最后小组内互学，准确找出更羸观察和分析的部分。为了让学生对本课知识有清晰的框架，我根据板书进行了梳理和总结。
讲授了《惊弓之鸟》这一课，我有得有失。作为教学主体的学生在教学活动中应处于积极主动的地位。作为教师要让学生在学会知识的同时更要培养学生自己学习的能力，从学生学会到学生会学，这也是我今后努力的方向。
语文人教版三年级下册教学反思
女娲补天 片段教学反思。这是篇神话故事，学生对内容很感兴趣，但是要体会女娲的善良 勇敢，故事的神奇还是有一定难度。这节课，我选择的片段是引导学生了解女娲补天的过程这部分内容，这也是课文的重点段落。三 四自然段，重点是了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。激发他们阅读神话故事的兴...
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语文人教版三年级下册《争吵》教学反思
对于克莱谛的表现我主要抓住第十段展开教学。让学生从克莱谛的动作 神态 语言中去体会他对朋友的宽容和友爱。学生在课堂上的表现也很棒，很会说。特别是课文情境表演，让孩子们真正走进故事主人公的心理，深刻体会到了人物的品质。第四个问题时，主要是抓住父亲教育我的话，我在教学时这样处理 先解决今天是怎么教育我的...