《检阅》教学反思。
《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。。
在教学中我紧紧围绕为什么观众说“这个小伙子真棒”，又说“这些小伙子真棒”来展开教学，让学生通过、大胆想象来体会儿童队员的心理，从而感受人物的高尚品质。
一、大胆想象，感受人物的心理。
在让学生体会“这个小伙子”和“这些小伙子”分别棒在**时，我主要让学生通过抓住重点词语大胆想象、感情朗读来体会人物心理，从而感悟到人物的高尚品质。在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时，就让学生读12自然段，说说博莱克棒在**？有的同学说：
“他虽然拄着拐杖，可还是走得非常认真，和全队保持一致，很勇敢。”另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强与勇敢，我还创设了这样一个问题情境：“博莱克是个平时走路都要拄拐的残疾儿童。
为了能和队员保持一致，为了使他们的队伍整齐漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎样练习的。” 学生的思路一下子开阔了：
“博莱克好几次都走不好，但他还是坚持练习”；“他摔倒了，但还是坚强地爬起来”；“他比其他的儿童队员练得更刻苦，更认真”……通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信，体会到他真的很棒。
在理解“这些小伙子”棒在**时，主要通过让学生感受儿童队员们讨论时矛盾的心理。我就让学生研读儿童队员讨论的部分，想一想他们为什么会觉得为难呢？从**感受到做这个决定不容易？
学生在反馈时，我主要抓住了“怎么谁都不愿意第一个开口呢？”在这里学生都能够感受到儿童队员的矛盾心理“让博莱克去，就有可能丢儿童队员的脸；不让他去又会伤孩子的自尊心。到底该如何是好？
”学生体会的不错。
二、读写结合，深化认识，升华学生的情感体验。
在理解了“这些小伙子”和“这个小伙子”分别棒在**后，让学生再看博莱克的表现，来感受他当时的心情，从而更深层次地体会到儿童队员对博莱克的尊重和信任以及关爱，让学生明白博莱克的表现离不开儿童队员对他的信任与鼓励。也让学生感受到这次检阅不仅让观众看到了整齐的队伍，更让观众看到了儿童队员美好的心灵。因此，在此我设计了这样一个写话练习。
任选一个，写写心里话。1.看着整齐的儿童队伍，我想对博莱克说什么？
2.看着整齐的儿童队伍，我想对儿童队员说什么？3.
看着整齐的儿童队伍，我想对谁说什么？
三、先学后教，少讲多练。
“先学后教”这种教学模式它符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，能面向全体学生，培优补差，并且很好的把新课程倡导的“自主，合作，**” 学习方式落到了实处。
因此，整堂课的教学我都是采用“先学后教”的模式进行的。如在课文的开始部分，我设计了这样的自学提示：自由朗读课文，要求：
（1）借助拼音把课文读通顺。（2）标出自然段的序号。（3）再读课文，想一想文中的谁给你留下了深刻的印象？
（时间：3-4分钟）文中的主要环节，重点部分我设计了这样的自学提示：1、自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。
2、把博莱克的表现用“—”画出，体会他的心情，加上批注。
3、自由朗读第2至9自然段，用“—”画出能说明他们很为难的词、句。
4、小组交流讨论，儿童队员为什么会为难。
四、教学中的不足。
由于此次是初次采用“先学后教”的模式进行的教学。教学中也有不足、疏忽的环节。如让学生小组讨论时，学生小组讨论的兴趣不是很浓，对这种学习方式还是运用的较少，有的学生觉得很陌生。
在以后的教学中应给学生讲清合作学习的方法、目的。多练习，才能达到合作学习的目的。
人教版小学语文三年级下册《检阅》教学设计
检阅 教学设计。教学目标 1 会认5个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。2 引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。3 教育学生自尊 自强，并要关心 尊重他人。教学重点 认识5个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点 体会关键句 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 的深层含义...
人教版三年级下册检阅
人教版三年级下册14 检阅 教学设计。教学目标 1 会认5个生字，能正确认读并理解 棘手，挑选 等词语的含义。2 有感情的朗读课文，理解课文内容，抓住重点语句，体会文章表达的思想感情，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3 以读引说，能联系自己的生活实际和阅读中的经...
人教版三年级下册语文《检阅》课文
检阅。临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。队长 终于有一名队员说话了，还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？俱乐部里立...