从感动中体会人物性格。
教材分析：本组教材以“从感动中体会人物性格”为主题安排教学内容。《检阅》是人教版三年级下册的一篇课文，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：
大家对左腿截肢的博莱克的尊重和善待，博莱克自尊自强，赢得大家的赞赏。《小狗待售》描述了左腿畸形的小男孩对后腿伤残的小狗的关爱，反映了他的自尊自强；《苏珊的帽子》赞扬了老师和同学对因病掉光头发，不得不戴上帽子的苏珊的同情关爱；《我看见了大海》描述了继父如何引导身体极度畸形的河子走向生活独立、自食其力，表现了继父对河子的深沉的爱，以及河子对继父的无比感激之情。
设计理念及目标：
通过阅读类似文章，寻找令自己感动的地方，体会人物的自尊自强和善待残疾人的美好心灵。用文本对比的方法，实现学习方法的归纳，人文情感的熏陶。教学重点：
1、从本组课文故事情景中熏陶情感、发展思维。
2、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法，为学生有效同步阅读奠定基础。教学过程：
一、回顾《检阅》，感受博莱克和儿童队员的品质。
1，出示课文插图：大家还记得这个拄拐的孩子是谁吗？旁边的孩子是谁呢？他们参加检阅，人们是怎么说他们的？
2、师：说“这个小伙子真棒！”中的“小伙子”指的是（博莱克）。
为什么说他“真棒！”？博莱克自尊自强）“这些小伙子真棒！
”中的“这些小伙子”指的是（儿童队员）。为什么又说他们“真棒”？（儿童队员尊重爱护博莱克）
3、这篇课文让你们感动吗？哪些地方让你感动？请拿出文章1中找一找，等下老师请同学来读一读。（指名学生朗读）
4、过渡：大家对《检阅》这篇课文掌握得真好，接下来我们阅读一篇新的文章。
二、阅读文章2《小狗待售》，比较博莱克与小男孩的自尊自强1、阅读选文，感受人物精神。
师：自由阅读文章，说说文章的主要内容是什么，文章的主人公有什么让你感动的，再与博莱克比一比，有什么相同的地方，拿起铅笔在旁边做下记号，同桌可以相互讨论。
出示阅读提示，学生自由阅读学习。）2、交流感受，分享独特体验师：这篇文章的主要内容是什么？师：有哪些让你感动的地方呢？师：为什么找这里？
师：其实小男孩不歧视小狗也就是不歧视……
师：他说“这只小狗和其他小狗一样值钱”，虽然他和别人不一样，但是他觉得自己和别人一样拥有平等的权利。大家一起读一下他的话好吗？
师：还有令你感动的地方吗？师：说明这个小男孩是个怎样的孩子？
指名学生汇报）
3、对比人物，加深主题认识。
师：好，刚才我们又读了《小狗待售》这个故事，我们看到了博莱克和小男孩，他们两个人物有一个共同的特点是什么？（自尊、自强）（根据学生回答进行板书）
三、阅读文章，比较儿童队员与继父、老师和同学，体会他们善待他人的美好心灵。
1、独立阅读，摘录语句，感受人物品质。
师：我们再来阅读文章3《苏珊的帽子》和文章4《我看见了大海》，说说这个故事的主要内容，勾画出一两处令你感动的词句。
出示阅读提示，学生独立阅读）2、交流摘记，分享感受，加深人物认识。
1）师：我们先来说，《苏珊的帽子》主要讲了一个什么故事？师：
有哪些令你感动的地方？师：这里为什么让你感动？
师：是的，还有其他地方吗？师：
为什么选这句？（指名学生汇报）
2）师：好，我们再看《我看见了大海》，谁来说说故事的主要内容？还有哪些令你感动的地方？
师：你为什么感动？师：还有呢？
师：从这里看出了什么？师：继父这么做的目的是什么？
师：继父的夸赞又有什么作用呢？师：河子真正看到的是什么？
3、对比人物，形成共识，强化人物印象。
师：你理解得很好！你们再来看看，儿童队员、苏珊的老师和同学、河子的继父，他们有一个共同的地方，是什么？
善待残疾人，拥有美好的心灵。）（根据学生回答进行板书）
4、对话人物，抒发情感体验。
师：刚才我们学完了这两篇文章，请在文章中选择一个人对他们说一句话。（指名汇报）四、总结。
师：大家说的真棒！其实，这些课文往往都能让我们非常感动，我们要学会的就是从这种感动中去体会人物的性格：
语文人教版三年级下册检阅教案
检阅。一 教学目标 知识与技能 会认5个生字，会写14个生字。正确读写 俱乐部 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 羡慕 情不自禁 隆重 主席台 观众 纠正 淹没 等词语。2 有感情地朗读课文，理解课文内容，理解 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 过程与方法 1 通过了解事情的起因 经过 结果，体会博莱...
语文人教版五年级下册《桥在柏林窗》群文阅读
桥 在柏林 窗 群文阅读。教学过程 一 导入。师 孩子们，最近微信 微博 微电影 很是盛行，在我们身边越来越多的人喜欢 微 微 是什么？生 小 小型。师 其实有一种 也姓微，他篇幅短小，短短几分钟就可以读完，这种 叫做微型 有人把它叫做 小 比如我们学过的 桥 唯一的听众 别饿坏了那匹马 都是微型 ...
语文人教版三年级下册《七颗钻石》群文阅读
反复结构的童话故事 教学设计。岳阳市云溪区云鹰小学龚杏娥。教学目标。1 了解童话故事中最常见 最经典的结构 反复性结构，并学会根据故事情节画结构图 2 通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构 3 试着口头创编反复性结构的童话故事。教学重点 认识反复性结构，并会根据故事情节画结...