对于克莱谛的表现我主要抓住第十段展开教学。让学生从克莱谛的动作、神态、语言中去体会他对朋友的宽容和友爱。学生在课堂上的表现也很棒，很会说。
特别是课文情境表演，让孩子们真正走进故事主人公的心理，深刻体会到了人物的品质。
**第四个问题时，主要是抓住父亲教育我的话，我在教学时这样处理：先解决今天是怎么教育我的，主要告诉我什么；再联系全文，平时又是怎么教育我的，对于父亲的教育，让我明白了以后在与同学、朋友之间的交往中应该怎样去做。引导学生进一步明白道理。
朋友之间不需要戒尺，不需要拳头，所以把戒尺一掰两半扔到墙角。教育我们今后怎样做朋友！我想学生们会有所收获！
但是，我们身边的学生他们大部分都以自己为中心，什么都是自己的对。父母的教育也成问题，娇宠子女。学习此文后，我要求学生反思自己，向克莱蒂学习，做个宽容他人，团结友爱的好学生。
从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。
语文人教版三年级下册争吵教学设计
争吵 教学设计。一 导入新课。1 启发谈话 同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情景，是怎样做的呢？2 揭示课题 今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵的事。板书课题 二 初读课文，整体感知。1 自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。2 思考 课文写的是谁和谁争吵，发生争吵后，他们是怎样...
语文人教版三年级下册争吵教学设计
争吵 教学设计1 课前三分钟 这段时间我们一直在读 爱的教育 这本书，你最喜欢哪个人物？最喜欢哪个故事？谁愿意和同学交流一下？一 复习导入。1 这节课我们继续学习15课争吵。谁还记得课文主要讲了一件什么事？我 和克莱蒂之间因为本子弄脏而发生争吵的事。2 文中的 我 和克莱蒂既是同桌又是好朋友，他们到...
语文人教版三年级下册《争吵》教学反思
争吵 教学反思。争吵 叙述了克莱谛和 我 之间因为作业本不小心被弄脏了而引起争吵，最终，在克莱蒂的主动认错下，圆满解决了矛盾的故事。本文主要培养学生实事求是 知错能改的良好品质。课后感觉还是有几处亮点。一是让学生找出描写争吵后 我 的心理活动的句子，反复朗读，引导学生认真体会，不但使学生感到课文写得...