人教版小学语文三年级下册。
南辕北辙教学设计。
教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。
2、认读四个生词，理解“盘缠”的词义。3、通过多读，积累语言。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事，理解寓意。
教学难点：理解成语“南辕北辙”的含义。教学过程：一、导入新课。
师询问学生每天上学都怎么来到学校，有坐公交车来的吗？坐几线车？如果让你上道对面坐车，能按时到校吗，为什么？
（让学生初步体会如果方向错误，是不能到达目的地的。）师：但古代有一个人明明要去的地方在南边，可他硬要往北走，他能到达目的地吗？
让我们一起来研究这个问题，好吗？这节课我们来学习——（师板书课题《南辕北辙》）二、解释文题。
师：南、北，我们都知道，是两个相反的方向。但“辕”和“辙”指的又是什么呢？（师出示马车图，讲解“辕”和“辙”的本意）
师：马车本来向南走，车辙印也应该随之向南，怎么会反而向北呢？让我们在课文中寻找答案好吗？三、学习课文（一）初读课文。
师：自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺，不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。（生自由朗读课文。）（二）认读生词。
师：课文都读完了，有不认识的词吗？这课生词很少，谁能领着大家读一读？
（出示书中4个生词，指名领读。）对于学生提出的不理解的词语，教师结合课文帮助学生理解，如“盘缠”。（三）讲读课文。
1、指名朗读课文，然后概括主要内容。
2、这个人的朋友是怎么提醒他的呢？用——在书中画出来，然后汇报。
师课件出示朋友三次提醒的句子）
3、学生练习朗读，教师随机指导，并板书“方向错误、越走越远、不能到达”这几个词。
4、引导学生找出这个人回答的话，用~~~线画出，教师相应出示句子，并板书“马快、车夫好、盘缠多”这几个词。5、练习朗读四次对话。两生配合读，师生配合读，体会同样的词语可以有不同的读法。
同桌练读，男女生配合读。
6、分析这个人能否到达楚国，让学生说明理由。7、如果你遇到这个人会对他说什么呢？
8、这个人虽然马快，车夫好，盘缠也多，但是他方向错了，再好的条件也只能使他离楚国越来越远，而且他还不听别人善意的提醒，所以他是到不了楚国的。
9、师：现在你能讲一讲“南辕北辙”是什么意思吗？这个故事在告诉我们什么道理呢？四、拓展寓言。
师：通过一个故事来揭示一个道理的文章叫做“寓言”。你还知道哪些寓言？教师再拓展几个寓言，让学生查找并了解寓意。五、板书设计：
马快。南辕北辙车夫好方向错误越走越远不能到达盘缠多。
南辕北辙》ppt课件9学习目标：
1.认识本课生字词。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。生字：
辕辙梁驶楚驰恳旅固执驾。
南该虽系担错越。
辕”是古代车马前面的两根车杠。这里代指驾车，赶路。
辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。这里代指行车走的路。自读课文：
1.找出自己不理解的词。
2.思考：这则寓言讲了一件什么事？
无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙。
楚国在南边，他硬要往北边走。
1.这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？
2.这个人是谁？
3.劝了他几次？怎么劝的？那个朋友又是怎么说的？南辕北辙。
季梁走在路上，遇到他的一位朋友正坐着车向北行驶。季梁问：“你要到**去啊？”朋友说：“我要去楚国去。”
季梁不解地问：“你去楚国应该往南走，怎么反而向北奔驰呢？”
朋友说：“不怕，我的马好”
季梁告诉他：“马虽然好，可这不是去楚国的路。”朋友回答：“没关系，我的旅费很多。”
季梁再次诚恳地说：“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。”
朋友却固执己见：“你不用担心，我的车夫驾车技术非常高。”车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远思考问题：
季梁是一个什么样的人呢？
季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？
说一说：我们身边有人犯南辕北辙的错误，想想你见过吗？
语文人教版三年级下册南辕北辙教学设计
南辕北辙 教学设计。教学目标 1 学生通过学习课文，明白 南辕北辙 的寓意，能客观分析人物的主观原因，从而指导学生健康的生活。2 结合课文学习 把式 盘缠 硬要 等生字词。3 能有感情地朗读课文，能用自己的语言概括文章的大意。教学重难点 重点是让学生通过学习，明白文章的大意，体会文章的寓意。难点是让...
语文人教版三年级下册南辕北辙教学设计
南辕北辙。教学目标。1.学习寓言 南辕北辙 理解词句的意思。2.理解寓意。教学重难点 理解寓意。教学过程一导入新课。上节课我们学了寓言 亡羊补牢 亡羊补牢 告诉我们什么道理？今天我们学习另一则寓言 南辕北辙 课件出示 齐读课题，老师正音。二解题，引出主要内容。1.辕 和 辙 是什么意思呢？结合课件讲...
语文人教版三年级下册南辕北辙 教学设计
南辕北辙。课时目标。1.会认 缠 等字，会写 盘 缠 硬 等字，正确读写 盘缠 硬要 等词语。2.朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点难点。理解 南辕北辙 教学过程。一 故事引入。战国时，魏王想去攻打邯郸，正在出使别国的季梁听到后，走到半路又...