《南辕北辙》
教学目标：1、认识1个生字，会写3个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学重难点：
1、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
2、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学过程：一、
导入。吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
二、新课。（一）自学。
1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2、正音。指名读，注意听准字音。3、互检。同桌互相读，检查字音。（二）识字。
1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。（三）写字。
1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2、指导。就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。3、评价。自评，互评想结合。
四）交流。1、解题。看**题，结合图理解“辕”和“辙”。
2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。3、交流。
1）小组内读课文，提出不明白的问题。（2）组内交流，解决问题。4、汇报。
1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。（2）交流不理解的词语或句子。5、练习。
1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？
2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗？为什么呢？他的马很好吗？请试着用“虽然……可……”来解释其他两项优势，换成“尽管……但是……”读读看，意思有没有改变。
3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方。所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙。你能举出生活中这样的例子吗？
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