1教学目标。
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”、“结结实实”等字的字形和读音。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要即时纠正。
2学情分析。
三年级的学生虽然可以通过读课文理解故事的意思， 但对于其中的道理还是懵懂的， 需要教师引导学生通过多种形式的读去认真体会， 还需要利用简单的语言概括和总结， 让孩子们了解寓言故事的特点，能够自己看出其中的寓意。 课后让学生把这个故事讲给爸爸妈妈听， 既巩固了所学知识， 又锻炼了学生的语言表达能力。
3重点难点。
1、学会并能正确书写本课生字词。
2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1新设计。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题。
1、同学们你们好，喜欢听寓言故事吗？那这节课上我们就一起来学习寓言两则，请大家一起把课题念一念。
2、同学们，你们都听说过哪些寓言故事呢？
二、初读课文，了解内容。
今天这节课上就让我们一起来感受寓言故事带给我们的启示。下面先请同学们自由的朗读第一则寓言《亡羊补牢》。(提示：要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子还可以多读几遍。)
1、 学生自由朗读课文。
2、 学习词语。 羊圈窟窿叼走劝告。
(1)出示课件指名读，“窟窿”,注意“窿”读轻声。注意圈的读音。
(2)理解“窟窿”就是——(洞)的意思。
三、精读课文，理解内容。
1、请学生轮流读课文。( 提示：其他同学要注意听，听听他们是否读错。)
2、学生评读。
3、理解课文最后一自然段中“不该不接受街坊的劝告”这句话的理解。
4、再读课文，想一想这则寓言讲了一个怎样的故事？(学生自渎课文后并讲述)
5、找出牧羊人第一次丢了羊，街坊是怎样劝告他的，他又是怎样的态度？并划出相应的句子，同桌互相分角色读一读。
(1)指名读，读出街坊劝告的语气。
(2)读出牧羊人漫不经心、不听劝告的语气。
(3)听到牧羊人的回答，好心的街坊又会怎么劝说他？
6、找一找，说一说牧羊人不听劝告的结果。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，划出有关句子。
四、理解题意。
1、学了《亡羊补牢》这则寓言，谁能说说在这里“亡”和“牢”分别是什么意思。(学生查字典)
2、指名解疑，并说说你的理解。
3、用一句话完整的说说“亡羊补牢”的意思。
五、体会寓意。
1、寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。那从这则寓言中，你又明白了什么道理呢？
2、揭示寓意：由此可见，像牧羊人这样犯了错误，只要(及时改正),就(来的及)。
3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)
4、这些都可以用一个词语来概括---亡羊补牢，为时不晚。
六、学习生字总结全文。
1、再读课题，理解题意。(本义，引申义)
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
4、认读生字，指导书写。 寓言窟窿叼走街坊后悔劝告狼。
(1)记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的。
(2)难字指导记忆书写街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的窟窿：
这是个洞字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：写时注意第11笔是横，不是点。
4.1.2作业设计。
1)把课文生字每个抄写一遍，词语抄写两遍。
2)背诵这则寓言。
3)如果你是牧羊人的街坊，你又会怎么劝说他呢？请写在本子上。
4.1.3板书设计：
想法已经丢后悔。
亡羊补牢做法不补赶快堵 (未为迟也)
结果又少再没丢。
长春版小学语文三年级下册
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长春版小学语文三年级下册近义词
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语文长春版小学三年级下册《亡羊补牢》优质课教学设计
亡羊补牢 教学设计。教学目标。1 知识与能力 会认 会写8个一类生字，会认2个二类生字，掌握2个多音字 圈 钻 能用自己的话把这个故事讲给别人听。2 过程与方法 通过对重点词语的理解，结合生活实际，体会寓意。3 情感态度与价值观 让学生明白 一个人做错了事，只要肯接受意见，及时 认真改正，就不算晚 ...