教学设计三62
教学目标】1．引导学生认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。
2．认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点】感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。
教学准备】翠鸟挂图。
教学时数】2课时。
第一课时。一、导入新课。
你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。
板书课题；教学“翠（cuì）鸟”）
二、范读课文。
三、自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。
四、教学第一部分。（第一自然段）
1．翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）
2．你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）
说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳（yàn）”：色彩非常鲜明好看。）
3．翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄（ɡǎn lǎn）色；赤褐（chìhè）色）第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？
每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？第一句：
讲翠鸟站立的姿态。
第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。
第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。
指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总。
的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？
头上——背上——腹部。结合教学“腹（fù）部”。）
4．朗读第一自然段。
5．讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像？色的头巾”，“像？色的外衣”，“像？色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”）
6．写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵（línɡ）活”）
7．翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？
语言训练：（_的翠鸟。
结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）
说说翠鸟的外形怎么美。
语言训练：翠鸟___
五、集中复习分散教学的生字词。
翠（cuì）鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。
鲜艳（yàn）：色彩很鲜美、很明亮。
腹（f））部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。
的“衤”最后两笔是撇、点。）
衬（chèn）衫（突出是“衤”）
灵（línɡ）活（引导学生举例理解）
六、教学另一部分生字。出示带有生字的句子：
翠鸟在水面上疾（jí）飞，等待（dài）游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡（pào）也逃脱不了翠（ruì）鸟锐利的眼睛。
先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生。
字的音和形。
疾（jí）飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。
等待（dài）：“待”是守候，即等着。
水泡（pào）（可举例解释；注意读准字音，是第四声。）
锐（ruì）利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。
饲（sì）养：喂养。
逮（dǎi），注意“隶”的写法。
希（xī）望（可用造句的方法理解。）
七、指导写字。
八、作业：写字，朗读课文。
第二课时。一、复习生字，在括号里填上适当的词语。
翠鸟（）；鲜艳；（）灵活；（）锐利；（）疾飞；等待（）
二、教学第二部分。（第。
二、三自然段）
1．自读课文。
2．说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快；敏捷；迅速）
3．从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。
4．说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。
5．你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？
6．翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水。
面上飞有什么不同？
比较推敲：为什么翠鸟要贴着水面飞？
这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同？写了这一句更感到翠鸟飞得快。
翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。
朗读全段。三、教学第三部分。（第四自然段）
1．学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？
你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？
2．指名读。
3．翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？
4．在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？
四、完成课后练习。
五、作业。写字，朗读课文，背诵课文第1—3自然段。
语文S版小学三年级语文下册《翠鸟》教案与教学设计
语文 s 三年级下册 教学设计 教案 5 翠鸟。语文 s 教学设计。教材 语文 s 三年级下册。课文 5 翠鸟。板块 教学设计 教案。设计思路 现代心理学研究表明 任何学习都是学习者自主构建的过程。为此，本课教学设计努力创设良好的自主学习情境，引导学生从语言入手，经。过还原 再现，在理解 内化语言的...
S版三年级下册《翠鸟》
3 学习第。四 五自然段谁愿意朗读课文？找出作者喜欢翠鸟的句子。比较 我们真想捉一只翠鸟来饲养。我们想捉一只翠鸟来饲养。真想 一词，说明作者非常喜欢翠鸟，他们的 愿望 能实现吗？老渔翁是怎么说的？齐读老渔翁的话，读了老渔翁说的话，你体会到了什么？体会到了作者失望的心情 他们从 失望 的心情中又 希望...
S版小学语文三年级下册《翠鸟》教学案例
内容摘要 课堂教学中体现实效性，主要目的是为了每一个学生的发展。在课堂教学中，学生在学习过程中通过朗读途径，自觉主动 合作地进行学习内容的探索。这是素质教育所提倡的。s版小学语文三年级下册 翠鸟 课堂教学中，课前我要求学生做到课前预习，把课文读熟，字音读准。教学中关键不仅在于引导学生懂得作者是怎样观...