教学策略】语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。
这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。
如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图；为了让学生更好地“表达”，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此来突破本次看图作文的难关。
教学目标】1、引导学生观察图画，在生活积累的基础上想象有关秋天的景象，培养热爱自然的情感。
2、初步学习最基础的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语来表达。初步学习观察要有顺序，观察要抓住景物特点的方法。
3、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。【课前准备】
1、提前让学生到大自然观察秋天。
2、提前一周大量阅读有关秋天的文章，搜集秋天的资料。
教学过程。过程。
一、指导写什么第一步：激情导入【导入语】
同学们，当一场秋雨下透了大地，让你感觉到了格外的凉爽，使炎热的夏天再也不见了踪影；当秋风掠过树顶，染黄了无数片叶子，风雨挟持着树叶飘到了地上，像一只只金黄的蝴蝶；当天空一下清澈了许多，透过鲜润的蔚蓝色，几片轻柔的浮云在眼前悠然的飘动，像小船一样轻轻地划过这时候，你是否有了一种似曾相识的感触，心里涌起很多的念头，想要出行、想要倾诉、想要歌唱？
秋天是个美丽的季节、丰收的季节，秋天给我们带来了无限乐趣和想象，小伙伴们放风筝的身影、秋天里红红的落叶、黄黄的叶子、清凉的秋雨、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。我相信，此时此刻你心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的。今天，让我们借助心中的想象，把你们喜爱的秋天充分地描绘出来吧！
出示挂图】师；先让我们来看看秋天有哪些美丽的景色。出示挂图，教师板书课题：美丽的秋天第二步：思路拓展。
一、明确关键词。
提出问题】本次写作的题目是《美丽的秋天》，，我们可以写那些方面的内容呢？
学生回答】教师明确】可以写大自然中秋天的景色，也可以写我们心中想象的秋天，当然，也可以把二者结合在一起写。
二、全方位地观察景物。
提出问题】我们应该怎样全方位地观察景物？【学生回答】
教师明确】多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。
看（视觉）——颜色、形状闻（嗅觉）——气味听（听觉）——声音摸（触觉）——质地尝（味觉）——味道【事例启迪】美丽的秋天。
秋天，是一个美丽的季节。树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。
秋天，是一个丰收的季节。走进果园里，用鼻子闻一闻，到处都是水果的甜香味。苹果树上结出了苹果，你只要吃上一口就会让你回味无穷。
红红的石榴像一个个小灯笼，成熟的石榴胀破了皮，露出粉色的玛瑙粒儿，掰开几粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢满了你的嘴巴。秋天酿熟的葡萄乌黑诱人；秋天烧红的花椒颗颗粒粒爆得人心颤，燕子叽叽叫着向南方飞去，青蛙正在挖洞准备睡大觉呢。
秋天是个美丽的季节，也是丰收的季节。
这篇作文写得这么好，和作者全方位观察景物有关。“”树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。“”这是视觉方面的描写。
“”用鼻子闻一闻，到处都是水果的甜香味。“”这是嗅觉方面的描写。“”燕子叽叽叫着向南方飞去“”这是听觉方面的描写。
三、思维宽度发散。
提出问题】在视觉方面，你见过哪些秋天的景色？生；我见过蓝蓝的天空中，大雁排着队向南飞去。生；我见过清凉的河水里，小鱼小虾在游动。
生；我见过家乡的山上，秋风吹过，所有的树叶都成了金黄色。生；我见过公园里，秋风中盛开的菊花。
提出问题】在听觉方面，你感受过哪些秋天的景色？生；我听过秋风吹过树叶的哗哗声。生；我听过秋蝉在树上吱吱地叫着。
生；我听过秋天的天空中，大雁的鸣叫声。生；我听过秋天的田野上，收割机的轰鸣声。【提出问题】在嗅觉方面，你感受过哪些秋天的景色？
生；我闻过秋天的公园里菊花的香味。生；我闻过秋天的田野上稻谷的香味。生；我闻过秋天的果园里苹果的清香。
四、思维深度发散。
**景物时，我们有时会想到一些问题，这些问题会让景物在大脑中留下更。
深刻的印象，同时，这些景物也会给我们某些方面的启迪。
多**展示1、】
秋天是收获的季节，稻子黄了，高粱红了，苹果飘香了，为了这一天的到来，人们付出了多少心血和汗水啊！
提出问题】由秋天的收获的情景，你会想到什么？
学生回答】任何事情的成功，都需要劳动和付出，我们的学习是不是也这样呢？
教师点拨】:【多**展示2】
春天是播种的季节，夏天是耕耘的季节，秋天是收获的季节，冬天是收藏的季节，这大自然的四季，给我们无限的想象。
提出问题】由大自然的四季，你会想到什么？【学生回答】
教师点拨】:能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收获的季节？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力强、富有经验、硕果累累。
多**展示3】
秋天的天空格外高远，人们常用“秋高气爽”来形容它。那么，这样的天气是怎样形成的呢？原来入秋以后，在北半球，太阳由夏至前后的直射地面，逐渐变为斜射，白天的时间逐渐变短，夜晚的时间逐渐加长。
白天地面吸收太阳光的热量比夏天少，从地面蒸发到空气中的水分也随之减少。能见度很好。于是，白天晴空万里，夜间星斗满天，使人感到秋天的天空特别高远。。
提出问题】这情景会给你怎样的联想？【学生回答】
教师点拨】:水纯净了，就会透明，天空纯净了、就显得高远，那么人呢？你会不会想到那些虚怀若谷的人？
多**展示4】
秋天，是百花凋谢的时节，可是菊花却在秋风中开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看！你由此会想到些什么，会不会想到做人也要有个性色彩，不要总是人云亦云，刻意模仿他人。
提出问题】你由此会想到些什么？
学生回答】。做人也要有个性色彩，不要总是人云亦云，刻意模仿他人。。
多**展示5】
秋天是丰收的象征，也是无私奉献的象征。树叶在秋风中哗哗地落了下来，覆盖着根部，它们把自己的躯体沤成肥料，增加根部的营养，换去来年更大的丰收。你由此会想到些什么？
会不会想到医生、**、教育工作者、父母这些曾经为我们默默奉献的人们？
提出问题】你由此会想到些什么？【学生回答】不能光收获，也需要贡献。
学生回答】树叶落下来，把自己的躯体沤成肥料，是为了明年的丰收。【教师点拨】:同样，我们也可以想到医生、**、教育工作者、父母这些为我们默默奉献的人们？
多**展示6】
大雁南飞，是为了到一种好的环境中养好身体，抚育好后代，迎接来年新的生活。由此你是否会想到；有时候，我们暂时放弃和退却了，这同样是为了新的开始。
提出问题】你由此会想到些什么？【学生回答】
教师点拨】:有时候，我们暂时放弃和退却了，是为了新的开始第三步：学生在交流中描述景观。
一、教师引导。
同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的秋天景色，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？
教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象的回忆例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些秋天景物给你留下了深刻的印象？
外出旅游时，看到过什么奇特的秋天景象？教师鼓励学生通过无拘无束的对话，把自己了解的秋天景色介绍给同学）
二、交流步骤。
学生交流过程分三个阶段；
1、学生个人准备根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。
2、小组内交流组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。
几分钟后，学生分组发言，老师参加小组活动小组发言后，评选代表到班。
级发言，老师注意即时点拨和引导）
3、班级交流。
根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
全班交流要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
三、交流范例。
此范例只起教学示范作用，实际教学中对学生不可要求过高）【范例1】
炎热的夏天终于结束了，秋姑娘踩着爽爽的北风，缓缓地走来了树叶开始掉了，它们有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像降落伞晃晃悠悠的飘落下来“秋天来了！秋天来了！”
秋姑娘好像一位美术老师，到处在画画：她把枫叶画成红色；她把玉米画成黄色；她把稻子画出金黄色，姑娘给爱干净的棉花图上白云色，纯洁的棉花高兴地跳出了棉壳。
核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里，高高兴兴唱着愉快的歌儿。
农民伯伯在地里做工是又累又热秋姑娘轻轻地飘来帮忙了，她吹过一阵又一阵的秋风，农民伯伯抬起头来开心的说：“这阵风来的真及时啊！太凉快了！”农民伯伯憨笑的脸上挂满了丰收的喜悦。
你们看秋天多美呀！秋姑娘助人为乐多伟大呀！
学生评价】生：很美，描写了一幅秋天的收获图，给人们的印象很深生：很生动，我好像来到了这地方似的。
生：用了很多修辞方法，还用了很多课文中学过的词语，语言很优美【教师总结】陈阳同学描写的景物很美，感**彩很浓厚，充分抒发了自己对秋天的热爱另外，他还成功运用了比喻、拟人等修辞手法，比如，“秋姑娘好像一位美术老师，到处在画画”，这些句子是比喻再比如，“核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里，高高兴兴唱着愉快的歌儿，这是拟人手法【范例2】
秋天，是个丰收的季节，是个令人喜悦的季节，难道不该出去看一看周围的风景吗？
秋天悄悄的来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，大山在秋风的督促下，换上了迷人的金装。
秋天是五彩斑斓的，是五颜六色的。
小学部编版三年级语文下册《绝句》教学设计
教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。2.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中 鸣 上 含 泊 的意思，了解诗歌的写作背景。能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。教学重难点 重点 读懂诗歌所描绘的意境。难点 对诗句 窗含西岭千秋雪...
小学部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学反思
这篇课文内容生动有趣，是篇童话故事。是小孩子最喜欢的话题，本文通过陶罐与铁罐精彩的对话的生动神态，展开了故事情节，推动了故事的发展，这个故事就是告诉我们要正确看待人和事物。针对我班学生的语文基础，大部分学生能读懂课文，都能用自己的话总结文章中心。每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己短...
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学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 能概括课文的主要内容。3 能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。4 渗透诚实守信的心理健康教育。教学重 难点 通过了解课文内容，让学生明白诚信的重要性。课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学课时 一课时教学过程 一...