小学部编版三年级语文下册《语文园地三》教学设计

发布 2024-03-16 23:50:10 阅读 8465

教学策略】语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画,训练观察,学习表达,实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说,“观察”与“表达”都是看图作文的难点。

这两个难点中,前者是基础,是前提,是关键;而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。看图作文教学,一般模式是学生先看图再习作,结果学生往往生厌失趣。

如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢?本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图;为了让学生更好地“表达”,学生有画却故意藏起来,让学生说画猜画,以此来突破本次看图作文的难关。

教学目标】1、引导学生观察图画,在生活积累的基础上想象有关秋天的景象,培养热爱自然的情感。

2、初步学习最基础的表达方法,鼓励学生用平时积累的词语来表达。初步学习观察要有顺序,观察要抓住景物特点的方法。

3、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。【课前准备】

1、提前让学生到大自然观察秋天。

2、提前一周大量阅读有关秋天的文章,搜集秋天的资料。

教学过程。过程。

一、指导写什么第一步:激情导入【导入语】

同学们,当一场秋雨下透了大地,让你感觉到了格外的凉爽,使炎热的夏天再也不见了踪影;当秋风掠过树顶,染黄了无数片叶子,风雨挟持着树叶飘到了地上,像一只只金黄的蝴蝶;当天空一下清澈了许多,透过鲜润的蔚蓝色,几片轻柔的浮云在眼前悠然的飘动,像小船一样轻轻地划过这时候,你是否有了一种似曾相识的感触,心里涌起很多的念头,想要出行、想要倾诉、想要歌唱?

秋天是个美丽的季节、丰收的季节,秋天给我们带来了无限乐趣和想象,小伙伴们放风筝的身影、秋天里红红的落叶、黄黄的叶子、清凉的秋雨、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。我相信,此时此刻你心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的。今天,让我们借助心中的想象,把你们喜爱的秋天充分地描绘出来吧!

出示挂图】师;先让我们来看看秋天有哪些美丽的景色。出示挂图,教师板书课题:美丽的秋天第二步:思路拓展。

一、明确关键词。

提出问题】本次写作的题目是《美丽的秋天》,,我们可以写那些方面的内容呢?

学生回答】教师明确】可以写大自然中秋天的景色,也可以写我们心中想象的秋天,当然,也可以把二者结合在一起写。

二、全方位地观察景物。

提出问题】我们应该怎样全方位地观察景物?【学生回答】

教师明确】多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候,用眼睛去看,用手去摸,用鼻子去闻,用舌头去尝一下,这都将有助于对事物进行全面的了解,训练观察的全面性,同时,也会加深该事物在头脑中的印象。

看(视觉)——颜色、形状闻(嗅觉)——气味听(听觉)——声音摸(触觉)——质地尝(味觉)——味道【事例启迪】美丽的秋天。

秋天,是一个美丽的季节。树上的树叶从树上落了下来,有的在空中翩翩起舞,有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。

秋天,是一个丰收的季节。走进果园里,用鼻子闻一闻,到处都是水果的甜香味。苹果树上结出了苹果,你只要吃上一口就会让你回味无穷。

红红的石榴像一个个小灯笼,成熟的石榴胀破了皮,露出粉色的玛瑙粒儿,掰开几粒放在嘴里,又香又甜的汁水立刻溢满了你的嘴巴。秋天酿熟的葡萄乌黑诱人;秋天烧红的花椒颗颗粒粒爆得人心颤,燕子叽叽叫着向南方飞去,青蛙正在挖洞准备睡大觉呢。

秋天是个美丽的季节,也是丰收的季节。

这篇作文写得这么好,和作者全方位观察景物有关。“”树上的树叶从树上落了下来,有的在空中翩翩起舞,有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。“”这是视觉方面的描写。

“”用鼻子闻一闻,到处都是水果的甜香味。“”这是嗅觉方面的描写。“”燕子叽叽叫着向南方飞去“”这是听觉方面的描写。

三、思维宽度发散。

提出问题】在视觉方面,你见过哪些秋天的景色?生;我见过蓝蓝的天空中,大雁排着队向南飞去。生;我见过清凉的河水里,小鱼小虾在游动。

生;我见过家乡的山上,秋风吹过,所有的树叶都成了金黄色。生;我见过公园里,秋风中盛开的菊花。

提出问题】在听觉方面,你感受过哪些秋天的景色?生;我听过秋风吹过树叶的哗哗声。生;我听过秋蝉在树上吱吱地叫着。

生;我听过秋天的天空中,大雁的鸣叫声。生;我听过秋天的田野上,收割机的轰鸣声。【提出问题】在嗅觉方面,你感受过哪些秋天的景色?

生;我闻过秋天的公园里菊花的香味。生;我闻过秋天的田野上稻谷的香味。生;我闻过秋天的果园里苹果的清香。

四、思维深度发散。

**景物时,我们有时会想到一些问题,这些问题会让景物在大脑中留下更。

深刻的印象,同时,这些景物也会给我们某些方面的启迪。

多**展示1、】

秋天是收获的季节,稻子黄了,高粱红了,苹果飘香了,为了这一天的到来,人们付出了多少心血和汗水啊!

提出问题】由秋天的收获的情景,你会想到什么?

学生回答】任何事情的成功,都需要劳动和付出,我们的学习是不是也这样呢?

教师点拨】:【多**展示2】

春天是播种的季节,夏天是耕耘的季节,秋天是收获的季节,冬天是收藏的季节,这大自然的四季,给我们无限的想象。

提出问题】由大自然的四季,你会想到什么?【学生回答】

教师点拨】:能不能想到人生的四季呢?秋天是不是如同人的成熟和收获的季节?少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年,年富力强、富有经验、硕果累累。

多**展示3】

秋天的天空格外高远,人们常用“秋高气爽”来形容它。那么,这样的天气是怎样形成的呢?原来入秋以后,在北半球,太阳由夏至前后的直射地面,逐渐变为斜射,白天的时间逐渐变短,夜晚的时间逐渐加长。

白天地面吸收太阳光的热量比夏天少,从地面蒸发到空气中的水分也随之减少。能见度很好。于是,白天晴空万里,夜间星斗满天,使人感到秋天的天空特别高远。。

提出问题】这情景会给你怎样的联想?【学生回答】

教师点拨】:水纯净了,就会透明,天空纯净了、就显得高远,那么人呢?你会不会想到那些虚怀若谷的人?

多**展示4】

秋天,是百花凋谢的时节,可是菊花却在秋风中开放了,黄的、白的,像一只只绒球,真好看!你由此会想到些什么,会不会想到做人也要有个性色彩,不要总是人云亦云,刻意模仿他人。

提出问题】你由此会想到些什么?

学生回答】。做人也要有个性色彩,不要总是人云亦云,刻意模仿他人。。

多**展示5】

秋天是丰收的象征,也是无私奉献的象征。树叶在秋风中哗哗地落了下来,覆盖着根部,它们把自己的躯体沤成肥料,增加根部的营养,换去来年更大的丰收。你由此会想到些什么?

会不会想到医生、**、教育工作者、父母这些曾经为我们默默奉献的人们?

提出问题】你由此会想到些什么?【学生回答】不能光收获,也需要贡献。

学生回答】树叶落下来,把自己的躯体沤成肥料,是为了明年的丰收。【教师点拨】:同样,我们也可以想到医生、**、教育工作者、父母这些为我们默默奉献的人们?

多**展示6】

大雁南飞,是为了到一种好的环境中养好身体,抚育好后代,迎接来年新的生活。由此你是否会想到;有时候,我们暂时放弃和退却了,这同样是为了新的开始。

提出问题】你由此会想到些什么?【学生回答】

教师点拨】:有时候,我们暂时放弃和退却了,是为了新的开始第三步:学生在交流中描述景观。

一、教师引导。

同学们先闭上眼睛,回忆一下自己见过的秋天景色,想一想,应该怎样描述它才吸引人,用上哪些优美的词句?

教师启发学生回顾平时的生活经历,唤起对某一景物的表象的回忆例如,在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些秋天景物给你留下了深刻的印象?

外出旅游时,看到过什么奇特的秋天景象?教师鼓励学生通过无拘无束的对话,把自己了解的秋天景色介绍给同学)

二、交流步骤。

学生交流过程分三个阶段;

1、学生个人准备根据教师提出的要求,静心回忆一下,有哪些景物让自己感到惊奇,准备怎样和同学交流。

2、小组内交流组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互提问,相互评价,推荐说得好的同学到班上交流。

几分钟后,学生分组发言,老师参加小组活动小组发言后,评选代表到班。

级发言,老师注意即时点拨和引导)

3、班级交流。

根据各小组推荐,先让学生上台试说,然后教师根据发言情况作出点评如,景物的特点说清楚了没有,说的内容是否给大家新奇的感觉,还有哪些内容需要补充得更具体。

全班交流要求听的学生能提出问题,或对说的内容作补充;说的学生能解答同学提出的问题,形成生生互动的氛围。

三、交流范例。

此范例只起教学示范作用,实际教学中对学生不可要求过高)【范例1】

炎热的夏天终于结束了,秋姑娘踩着爽爽的北风,缓缓地走来了树叶开始掉了,它们有的像蝴蝶在空中飞舞,有的像降落伞晃晃悠悠的飘落下来“秋天来了!秋天来了!”

秋姑娘好像一位美术老师,到处在画画:她把枫叶画成红色;她把玉米画成黄色;她把稻子画出金黄色,姑娘给爱干净的棉花图上白云色,纯洁的棉花高兴地跳出了棉壳。

核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里,高高兴兴唱着愉快的歌儿。

农民伯伯在地里做工是又累又热秋姑娘轻轻地飘来帮忙了,她吹过一阵又一阵的秋风,农民伯伯抬起头来开心的说:“这阵风来的真及时啊!太凉快了!”农民伯伯憨笑的脸上挂满了丰收的喜悦。

你们看秋天多美呀!秋姑娘助人为乐多伟大呀!

学生评价】生:很美,描写了一幅秋天的收获图,给人们的印象很深生:很生动,我好像来到了这地方似的。

生:用了很多修辞方法,还用了很多课文中学过的词语,语言很优美【教师总结】陈阳同学描写的景物很美,感**彩很浓厚,充分抒发了自己对秋天的热爱另外,他还成功运用了比喻、拟人等修辞手法,比如,“秋姑娘好像一位美术老师,到处在画画”,这些句子是比喻再比如,“核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里,高高兴兴唱着愉快的歌儿,这是拟人手法【范例2】

秋天,是个丰收的季节,是个令人喜悦的季节,难道不该出去看一看周围的风景吗?

秋天悄悄的来了,来到了田野,来到了小溪边,来到了山上,大山在秋风的督促下,换上了迷人的金装。

秋天是五彩斑斓的,是五颜六色的。

小学部编版三年级语文下册《绝句》教学设计

教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗,感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。2.初步读懂诗歌的含义,理解诗句中 鸣 上 含 泊 的意思,了解诗歌的写作背景。能用自己的话说出诗的意思,体会作者喜悦的思想感情。教学重难点 重点 读懂诗歌所描绘的意境。难点 对诗句 窗含西岭千秋雪...

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