《翠鸟》教学设计。
学习目标：一）知识与能力目标。
1．认识本课生字，理解并掌握10个生字。2．了解翠鸟的外形和生活习性。
3．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。（二）过程与方法目标。
1．通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和生活习性，体会翠鸟的可爱。
2．通过**翠鸟静态和动态**的微**，以及翠鸟捕食的微**，让学生从感官上了解翠鸟（三）情感态度与价值观目标1．喜爱翠鸟，热爱大自然。
2．懂得大自然中的可爱的生灵，我们要爱护珍惜它们。
微**展示翠鸟外形特点，读文、勾重点词，并联系**及上下文理解教学重点：
了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：
透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备：微**教学过程。
一、导入：1.同学们，今天老师给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？
听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。看老师板书，一起手书。
（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长，别把上边的两个人分开。2.
齐读课题——《翠鸟》二、检查预习。
1.翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。（出示本课词语）2、出示阅读提示，指导学生们阅读。三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点。
1.同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？生：颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼。
2.看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在**？我们一起来了解翠鸟好吗？(出示翠鸟静态动态**微**，让学生**翠鸟静止、鸣叫、飞行、等鱼、捕鱼时画面。)
师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。
生：自由朗读第一段。
生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。）作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢？
3.哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？
生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。
4.谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读。
5.大家刚才读得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了，让我们一起来闯下面这关“我会填”。能填上的同学举手。
你来试一试。6.翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？
——生：捕鱼。
文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。
7、现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。
出示翠鸟捕鱼的微**。让学生直观的欣赏、了解翠鸟捕鱼的高超技艺。进一步教育学生懂得爱鸟、护鸟）
交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：快、很快…那老师写个敏捷来概括可以吗？
同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？
1）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。
师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？
疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。
2）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟——（锐利）的眼睛。
3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？
在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有**不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读？
谁再来试一试，我觉得他的速度只是一般快。
翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。三、感受喜爱之情，启发保护意识。
1同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？（饲养一只）
看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。
同学们你们现在的想法是什么？(同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。)
听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？愿意读文中最后一段话的同学请站起来。看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，不过没关系。
这里有一个沟通你们交流的渠道：那就是世界绿色和平组织者，今天他们的部分成员也来到了我们班，同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗？
2.教师小结：多么善良而又真诚的孩子啊，翠鸟们收到你们的话语特别开心，看：他们正在桅杆上看着大家呢！3.现在请同学们去智慧树挑选自己适合的作业吧。
修改说明：第一次备课，出示翠鸟静态动态**微**的时机不是很恰当，本次备课让学生自己说说对翠鸟的印象，然后再出示微**，效果会事半功倍。
展现翠鸟捕鱼的微**，第一次备课时是先让学生看微**再。
自己读，重点备份加以标记，第二次备课时我先让学生读相关课文内容，再出示微**，学生们根据自己读课文的理解，结合**就能较好的了解翠鸟捕鱼的高超技艺了。
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教案
教学目标。1 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。2 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。3 能联系上下文理解课文中的一些词语。4有感情地朗读课文。教学重点 难点 通过认真朗读课文，读懂每...
人教版三年级下册翠鸟
5 翠鸟 课题解读。翠鸟，广东人称之为钓鱼郎。常蹲在河溪 水塘 湖泊 海湾的水面上，捕食小鱼。翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，能使它在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。自主学习。1 学会本课的生字新词。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 感受作者对翠鸟的...
人教版三年级下册语文《翠鸟》教案
人教版三年级下册语文 翠鸟 教案 一 一 教学目标。借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。二 教学重点 难点。抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。三 教学过程。一 指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的...