人教版小学语文三年级下册《翠鸟》课堂实录。
师：同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？
生：颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼。
2.看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在**？我们一起来了解翠鸟好吗？(出示翠鸟静态动态**微**，让学生**翠鸟静止、鸣叫、飞行、等鱼、捕鱼时画面。)
生1:翠马喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲拢，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。生2:翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
生3:才见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇杆上了。
生4:它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
生5:翠乌蹬开苇秆，像箭一样飞过去。叹起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。生：自由朗读第一段。
生1：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点。
师：哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？
生2：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。师：谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？生：用自己喜欢的方式读课文。
师：大家刚才读得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了，让我们一起来闯下面这关“我会填”。生：填写试一试。
师：翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？生：捕鱼。
师：文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。
师：请同学们再来默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。
师：我们来看一下**，（出示翠鸟捕鱼的微**。让学生直观的欣赏、了解翠鸟捕鱼的高超技艺。进一步教育学生懂得爱鸟、护鸟）同学们看看翠鸟是怎样捕鱼的。
师：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：快、很快…
师：那老师写个敏捷来概括可以吗？同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？
生：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。
师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？
生：疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。
师：小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？生：机灵。
师：可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟——（锐利）的眼睛。生：
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。师出示：
翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
师指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？生：在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。
师：除了比喻，还有**不同。
生：蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》评课稿
翠鸟 外形 动作描写 评课稿。卢老师执教的这节课，有以下特点 1.进行有效扎实的 读 的训练。朗读是一种行之有效的学习方法。因为文章的精义妙理，作者的神思妙笔，只有通过反复朗读才能体味得到，成功的朗读可激起学生的感情共鸣，帮助学生理解知识，积累语言。翠鸟 这一课，语言生动而准确，字里行间都透着作者对...
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教案
翠鸟 教学设计。学习目标 一 知识与能力目标。1 认识本课生字，理解并掌握10个生字。2 了解翠鸟的外形和生活习性。3 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4 学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。二 过程与方法目标。1 通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和生活习性，...
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教案
教学目标。1 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。2 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。3 能联系上下文理解课文中的一些词语。4有感情地朗读课文。教学重点 难点 通过认真朗读课文，读懂每...