人教版小学语文三年级下册《翠鸟》听评课记录名师制作教学

《xx》评课记录。

一、精巧运用微**辅助教学。

能够把暑假研修学习的内容运用到教学过程中去，通过出示翠鸟静态动态**微**，让学生**翠鸟静止、鸣叫、飞行、等鱼、捕鱼时画面。了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。通过出示翠鸟捕鱼的微**。

让学生直观的欣赏、了解翠鸟捕鱼的高超技艺。进一步教育学生懂得爱鸟、护鸟。

二、注重让学生在“在读中感悟”

在教学中，信老师有目的、有层次扎结壮实地进行了读的训练安排，让学生通过自读、默读、齐读、研读来了解课文内容，而在交流汇报的同时又将将朗读和理解相结合，使学生在读中感悟、在读中体会。如朗读翠鸟活动的特点时，引导读得合适快一点，读出翠鸟动作的灵敏及捕鱼动作之快。

三、识字写字教学结壮。

对三年级而言，识字写字仍是语文课的重点。信老师在检查生字环节运用了多种方法加深学生对生字的印象。如指生领读、齐读、同桌互相检查读，不会的就互相教会等。

四、教师基本功过硬，善于调控课堂，注重习惯培养。

信老师善于运用表扬、鼓励等方法来激励学生，在课堂上营造了一种同等调和的参与氛围，使学生学习热情高涨，如在讲翠鸟外形一部分的时候，她说：“你读得真美！”“你读得美极了，谁还可以试试？

”“他读得太好了”等等一系列的激励语言，使整个教学过程始终充斥在不断叠起的高潮中，学生的聪惠和智慧被老师激活，使课堂填塞了活力。信老师的教学环节设计联系严紧，过渡自然。在整堂课老师都很关注学生学习习惯的培养。

如：读书姿势、写字姿势、回答问题声音洪亮、说话要统统等等。