南辕北辙。
教学目标。1.学习寓言《南辕北辙》,理解词句的意思。2.理解寓意。
教学重难点：理解寓意。教学过程一导入新课。
、上节课我们学了寓言《亡羊补牢》,《亡羊补牢》告诉我们什么道理？
、今天我们学习另一则寓言《南辕北辙》。(课件出示)３、齐读课题，老师正音。二解题，引出主要内容。
1.“辕”和“辙”是什么意思呢？(结合课件讲解：
“辕”是古代车马前面的两根车杠，“辙”是车轮滚压出的痕迹。)2.理解“南辕北辙”的意思？
三学习生字、新词1.出示生字、认读。
盘缠chan硬yìnɡ要２、理解词意思。四理解课文内容。
1.自读课文。思考：《南辕北辙》中，那个人是怎么想怎么说的？他的朋友又是怎么说的？请你找出他们之间一共发生了几次对话？
、读一读，标一标，画一画。３.检查自学情况。
1)第一次对话是什么，交流、朗读。
２)第。二、三、四次对话是什么，交流、朗读。(３理解对话。
从朋友的提醒中，你知道了什么？(那个人要去楚国，楚国在南边，他却往北走。)
那个人是怎么回答的？(“没关系，我的马跑得快。”)
马跑得快就能快点到楚国吗？为什么？(不能。方向相反，马越快离楚国就越远。)
这是个什么句？(反问句)
你能换一种叙述方式说这句话吗？⑥听了朋友的话，那个人又是怎么回答的？⑦什么是“好把式”?
(驾车的技术非常好的车夫。)⑧同学们，车夫是好把式，就能到楚国吗？为什么？
⑨朋友又是怎样提醒他的？⑩那个人又说了什么？
盘缠带得多就能到楚国吗？为什么？
.朋友几次提醒那个人，他都没有听，结果怎样呢？“硬要”是什么意思？文中哪些地方说明了这个词？５.齐读最后一段。
１）文中一连用了几个“越”？从中你体会到什么？
五深入理解，揭示寓意１、理解课文结构。
2.理解这则寓言说明了什么道理？３、学习了这则寓言，你懂得了什么？六、课堂练习１、组词。
盘（）叼（）硬（）劝（）盆（）叨（）便（）幼（）２填空。
）吞（）咽（）假（）威（）飞蛋打（）目寸光（）到成功九（）一毛３、改写句子。
１）他把羊圈修得严严实实的。（改为被字句）（2）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？（改为陈述句）
语文人教版三年级下册南辕北辙教学设计
南辕北辙 教学设计。教学目标 1 学生通过学习课文，明白 南辕北辙 的寓意，能客观分析人物的主观原因，从而指导学生健康的生活。2 结合课文学习 把式 盘缠 硬要 等生字词。3 能有感情地朗读课文，能用自己的语言概括文章的大意。教学重难点 重点是让学生通过学习，明白文章的大意，体会文章的寓意。难点是让...
语文人教版三年级下册南辕北辙 教学设计
南辕北辙。课时目标。1.会认 缠 等字，会写 盘 缠 硬 等字，正确读写 盘缠 硬要 等词语。2.朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点难点。理解 南辕北辙 教学过程。一 故事引入。战国时，魏王想去攻打邯郸，正在出使别国的季梁听到后，走到半路又...
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南辕北辙。1第一学时教学活动活动1 导入 导入新课。一 导入新课。同学们，在生活中你有没有听过故事中的故事，比如 山上有座庙 今天老师也想和大家讲一个这样的故事 话说战国后期，一度称雄天下的魏国，国力渐渐衰弱，但国君安厘王仍想出兵攻打邻国赵国。他的一个谋臣季梁本来已经在出使齐国的路上，当听到消息后，...