《咏柳》优秀教学反思。
咏柳》一诗，世人通过写初春二月柳树、柳叶、柳条，向人们展示了一个多姿多彩的春天，继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美。
俗话说：“读书千遍，其义自见。”三年级的学生通过前面几个学期的学习，对古诗已经有了一定的了解。
于是，对 《咏柳》一诗，我作出了以下两个方面的要求：第一，熟读并能背诵这首古诗。第二，能用自己的话解释诗句的意思。
这两个要求是相互相通的。通过诵读、让学生熟悉诗句，结合**和**让学生在多次的诵读中感悟诗歌的意境，在读中感悟春天的美。
三年级学生虽然对古诗诗意不作考查要求，但学生已经初步具备理解诗句的能力，可以在具体的教学中尝试让学生用自己的话把诗句的意思，简单地写下来。因此，在课堂教学中，我也把诗意理解作为一个小小的训练，让学生在读与写的两相配合下，细细品味春天柳树吐芽，柳条碧绿的生机勃勃的景象，继而理解题眼“咏”的意思，揣摩诗歌所要表达的歌颂、赞美之情。
咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，我放手让学生自主学习，让学生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。
语文人教版三年级下册咏柳教学设计
咏柳 教学设计古浪县光丰小学李兴华。教材分析 咏柳 的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦 欢快的心情。教学内容 人教版六年制小学语文第六册第一单元...
语文人教版三年级下册咏柳教学设计
咏柳 教学设计。教材分析 这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这钎系洗精巧的六业是...
语文人教版三年级下册《咏柳》教学设计稿
咏柳 教学设计稿。张雷。一 教材 选文缘由 咏柳 这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。既有鲜活的形象 新奇的比喻，还有响亮的音节。整首诗基调清新 明快，借物抒情，表达了诗人对春天的无限热爱。选取本课不仅能让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和勃勃...