第一单元教学反思。
第一单元是以“自然奇观”为专题展开编排的，除了4篇选篇课文外，教材还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如“我的发现”、“日积月累”都是关于自然风光的内容，在教学中让学生在学习中感受绚丽的的自然风光和奇妙的自然现象。
感恩这学年跟着四（3）班的孩子一起上来四年级，经过一年的相处，对孩子们已经有一个深入的认识与了解。也发现，孩子们一年下来，他们是有进步的，可是不够明显。对于孩子们，我知道他们的学习弱点在那里，暑假的时候我就开始想如何能够可以更快的提高他们的语文能力。
在这单元教学中，我着重注意孩子们的朗读指导，从早读、上课、阅读课，我都在引导着孩子阅读，以前，总感觉他们读书就是把文字读出来，没有用感情读书，没有投入进去，在理解课文的时候往往只是看到表面文字，完全不知道是什么。对于他们的这个缺点，我尝试带着他们去读，陪着他们去读。每个早读，我几乎是一句、一个自然段的范读，逐渐的发现，班上孩子的读书好了很多，可是另外一个缺点就是有点浪费时间。
如果再课堂上这样带孩子读书，花费的时间非常的多。记得在开学初第一次集体备课的时候张老师带着我们读《观潮》的时候，好像只要用心的把课文读好，课文的内容就自然而然的理解了，不用过多的解释，也不需要太多的学术性的东西。所以在学《观潮》、《火烧云》的时候，我就采用了这种带读的方式上课，孩子就朗读能力提高了。
在第一单元的教学中，除了朗读的重视之外，我接下来会更注重孩子们的语言表达能力的提高。在学习《鸟的天堂》这篇课文的时候，孩子们都理解课文内容，而且清楚知道第一次与第二次的区别，可是在课堂上让他们汇报的时候，没有几个孩子是积极的。我知道他们是害怕回答错误，在这方面我尝试过很多的引导，可是成效不大。
感觉孩子们心里知道答案，可是用嘴巴表达，或者在做阅读题目的时候回答问题，甚至到写作的时候就出现很多不通顺的句子，或者表达出来的意思跟他们心里想的不一样，孩子们的语言表达能力不高，这让我深思，也是我这学期想努力提高他们的。
一个单元的教学下来，我感觉教学上程序很顺利，孩子们也适应很快，家长和孩子们反映语文课堂都是愉快的，有趣味的！他们都是在一个进步的空间。那让我充满了动力与信心。
可是有时候在课堂上还是兼顾不了那些后进生，他们学习既不主动，也容易分散精神，这方面在教学上，我还是需要好好的想象办法，如何去提高后进生的课堂积极性。
四年级语文教学反思 第四单元教学反思
第四单元教学反思。第四单元主要写的是动物，而且每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感 作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。然而，作者为了更好得表达对动物真正的喜爱和真诚的赞美，巧妙地运用了对比或反语的表达手法。设计 白鹅 这节课时，我发现这篇文章有很多四字词语学生可能无法理解，故而教...
四年级语文教学反思 第四单元教学反思
第四单元教学反思。第四单元教材围绕 作家笔下的动物 这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，在这一次的学习中，目的是让学生通过读书感受动物的可爱 可敬，通过同题的阅读，使学生体会观察角度不同，心理体验就会不同，运用的表达方式不同，语言也就各具特色 在教学中，引导学生充分的读，在读中体会每一种动物的...
四年级语文教学反思 第二单元教学反思
第二单元教学反思。第二单元是以 观察与发现 为专题展开编排的，其中包含精读课文 古诗两首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 与略读课文 世界地图引出的发现 本组教材中还安排了与专题相关的 阅读链接 资料袋 有趣的 比眼力 口语交际，引导学生留心周围事物 写观察日记等内容 在教学中，我努力做到既要学生在学习课文...