四年级语文教学反思

发布 2020-09-26 05:50:28 阅读 5475

只有对所学的基本知识过关,学生才能“学而时习之”、“温故而知新”,才能长久地保持学习的动力和信心。发现“学困生”完成得较好时,一定要及时鼓励,以此来达到增强其自信心。

三、坚持以读为本。

1、重“句段”贯“全文”。根据单元知识点,确立教学目标。在分析课文时,把精力放在体现知识点的几个段落学习的基础上。

整体感受课文内容,对课文语言的品味、感悟。如第三单元的教学,知识点确定为“了解大自然给人的启示”,讲授时就围绕大自然的启示描写,分析其写法,引导学生对大自然有新的发现,的新有收获。

2、重“讲读”促“自读”。对于不同类型课文的学习,多采用以讲读促自读的教法。讲读课文,从各个方面对重点段落进行剖析,把自读课文看作是知识迁移、能力培养的训练课,对“知识点”进行巩固,培养学生阅读能力。

四、强化基础训练。

从训练上突破”的原则,强化了练习。教材课文后的练习为基础练习;一个单元后的多项练习,综合阅读练习。相互联系,螺旋上升。

其中每篇课文后的作业,根据不同类型课**化练习。讲读例文的练习以记忆性练习为主;巩固例文的练习以理解性、巩固性练习为主;自学例文的练习以运用性练习为主,渗透创造性练习内容。

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