第五单元教学反思。
第五单元主要讲的是世界文化遗产。这一单元的文章展示了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。《颐和园》这篇课文，学习本课按照游览的顺序，以及抓住特点描写景物的表达方法是本课的教学重点。
作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情。在教学时，我主要引导学生抓住重点词来体会作者怎样把景物写具体的，加强朗读感悟，让一个个美景通过语言文字化为化为一幅幅美丽动人的画面，当大屏幕上出现了颐和园的一幅幅图画时，学生仿佛置身于和园中，这时的朗读更是一种美的享受，更拉近了学生与文本的距离，跟着作者也游览了一番。
教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极，原因可能有多方面：一是感觉我的设计不够有趣；二是学生预习不充分；三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富，并且我太着急了，在一两个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极，我问不下去有关。之后，我会针对这一方面进行改进。
四年级第五单元教学反思
第五单元 长城 教学反思。在课的结尾，我通过引用名人在登上长城之后发出的感慨 美国前 尼克松 只有一个伟大的民族，才能造出这样一座伟大的长城。以色列前 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。俄罗斯前 叶利钦 这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作！面对这万里长城你最想说什么？让学生进行...
四年级语文教学反思 第四单元教学反思
第四单元教学反思。第四单元主要写的是动物，而且每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感 作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。然而，作者为了更好得表达对动物真正的喜爱和真诚的赞美，巧妙地运用了对比或反语的表达手法。设计 白鹅 这节课时，我发现这篇文章有很多四字词语学生可能无法理解，故而教...
四年级语文教学反思 第四单元教学反思
第四单元教学反思。第四单元教材围绕 作家笔下的动物 这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，在这一次的学习中，目的是让学生通过读书感受动物的可爱 可敬，通过同题的阅读，使学生体会观察角度不同，心理体验就会不同，运用的表达方式不同，语言也就各具特色 在教学中，引导学生充分的读，在读中体会每一种动物的...