第八单元主题是“科技成就”，认真教完了本组课文，了解了科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。学生也畅想了一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生了哪些变化。现将对本单元的教学谈点体会：
呼风唤雨的世纪》我尝试以陶行知先生的“生活教育理论”为指导，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。课前，我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。教学中，我要求学生对比农耕社会和２０世纪，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力。
《电脑住宅》是一篇略读课文，教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
如，填写**，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以**的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文。很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。
在教学内容的确定上（即教什么）有十分清楚的意识，教师要关注到知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点，感悟表达的准确与科学。
飞船上的特殊乘客》，我就向学生提出“未来的食物是怎样的”这个问题，想由此引导学生去设想未来的食物。学生们一下子就活跃起来。“未来的蔬菜未曾洒过农药，是无公害的蔬菜。
”“未来的蔬菜没有虫子咬过，完全是绿色食品。”这时我发觉平时不善于发言的邓思思、蓝盛宝也举起了手，只是那手举得有些不坚定。我用微笑的眼神注视他们，亲切地请他们说出自己的看法“未来的蔬菜个子比我们现在看到的大”、“未来的蔬菜不会腐烂。
”有学生立即补说：“未来的蔬菜是超大个的，我们可以在里面生活。”这时我就听到有学生轻声说：
“那么大的蔬菜吃也吃不完，只吃一种蔬菜，营养会不够的。”学生的反应比我还快呢，我又抓住机会让他响亮地发表自己的见解。其他学生听了之后也点头表示同意这种看法。
四年级语文教学反思 第八单元教学反思
第八单元教学反思。第八单元是以 科技成就 为专题，这组教材是本学期的最后一单元，在教学中，我引导学生运用本学期学到的阅读方法，自己阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，小组里面展开丰富的讨论。因为第八组都是科技文章，教学中，我们经常会遇到一些说明类的文章，作者在说明事物时语言准确生动，这时我们应特...
新统编四年级语文上册第八单元教学反思
第八单元。故事蕴含着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读 多读，在读中领悟 二要教师适时点拨，帮他们感悟。本单元课文主要是围绕 了解故事情节，感受人物形象 这个专题进行编排的。主要由 王戎不取道旁李 西门豹 两篇精读课文和 故事二则 一篇略读课文组成。...
人教版四年级语文第八单元教学反思
说明文教学是一大难题，作为语文老师，我在教学中也遇到过这一问题，无法处理好知识的介绍与语文能力的培养的关系，不能在教学中体现语文阅读教学的语文性。飞向蓝天的恐龙 是一篇科普文章，课文以 飞向蓝天的恐龙 为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重 迟钝的恐龙与...