四年级下册语文教学反思第八单元林则徐求雨教科版

本文是一篇写历史名人林那么徐为官清廉的故事。文章记叙了林那么徐巧妙地制伏手下官吏为百姓募钱购粮的事，赞扬了林那么徐关心百姓、惩治糜烂、清正廉洁的品格与足智多谋的办事谋略。

一、教学效果。

在这一课的教学中，我采取〝全体感知——回答以下效果——读书交流〞的读书方法，让先生们可以有条理地讲述文中的小故事，片面了解林那么徐的性情特点和为官作风。

在课堂上，我首先以资料导入的方式激起先生的阅读兴味。课前我已布置先生搜集与本课相关的资料，因此，在导入环节先生都会说出林那么徐〝虎门销烟〞的事迹。我就从〝虎门销烟〞的故事中让先生们谈谈林那么徐是个什么样的人。

在先生对林那么徐的为人有所了解的状况下，我引导先生们依据标题质疑，提出有价值的效果。

然后，引导先生读课文，回答以下效果。这一进程中我先让先生自在朗诵课文，这样可以训练先生们默读、快速阅读课文的才干。读书后我鼓舞先生重点交流以下效果：

1.林那么徐为什么要去求雨？2.

在求雨的这一天发作了什么事？3.从故事中，你有什么感受？

你以为林那么徐是一个什么样的人？这三道题先由四人小组在课文中找答案后再讨论交流，了解林那么徐设坛求雨是为了到达让**为百姓捐助这一目的，继而加深对课文的了解。在讨论中要留意协作的实效性，小组成员之间要明白分工，相互协作，要鼓舞先生各持己见，勇于宣布自己的观念和看法。

最后全班交流感受，教员小结全文。

经过阅读这那么故事，先生能正确、流利、有感情地朗诵课文，锻炼了速读、默读和朗诵的才干。同时，先生也了解到林那么徐是历史上一位治官有方、谋略灵敏、忧民爱民且廉洁清正的好官。从而潜移默化地教育先生从小要做一个不屈不挠、黑暗正大的人。

在此基础上，先生对本课所讲的故事可以有自己的了解和看法，看法到林那么徐所想的好计谋的绝妙之处。

二、成功之处。

在本文的教学中，我坚持特性化课堂教学，为先生创设民主的教学气氛，实行启示式、讨论式、探求式教学。创设教学情境，激起先生情感体验和多元的解读，擅长运用评价言语，鼓舞调动先生的积极性。坚持评教与评学相结合，侧重评学。

在课堂上，我就举行故事会来激起先生兴味。让先生们在熟读课文的基础上讲出文中这个小故事。先自己练习，再同桌之间讲一讲，也可以在四人小组内讲一讲文中的小故事。

在练习的时分，我让先生加上适当的表情、举措。每小组选代表讲这个故事，举行一个小小故事会，既加深先生对课文内容的了解，又提高先生的表达才干。

三、缺乏之处。

教员在教学中牵的太多，不能放手让先生自学，先生学习的积极性还没有失掉充沛的调动，不利于自学才干的培育。另外，课堂上虽然读的比拟扎实，但先生读书的积极性没有调动起来，教员对读的指点不够，评价言语不够丰厚，方法单一，先生感悟不够深入，感情朗诵有所完善。

四、改良措施。

在今后课堂教学中，我将努力为先生的学习兴味和自主性学习的开展发明各种条件和时机。促进他们去自动学习、自动开展，并给予适当的点拨和引导。让先生学会质疑、调查、探求。

在实际中学习，不时提高每个先生学习的自主性，从而锻炼先生自学的才干。