灰椋鸟》是一篇文质兼美的记事散文。全文语言生动，是引导学生朗读积累的好文章，也是对学生进行新课程标所提倡的情感、态度、价值观培养的好教材。第一课时的主要任务就是解决生字词、朗读课文、理清脉络，如何上出新意、上得精彩，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，从未执教过五年级的我对教材进行了多次的研读，并查阅了大量的教学资料，最终决定抓住文中的重点词句，以点带面，激活全文。
相对于五年级的学生来说，他们已经具备了较强的自学生字词的能力，我在教学中将文中的词语打乱、重组，既有叠词，也有同一画面的词；既有从不同方面表现灰椋鸟的词，也有能提纲挈领把握文章主要内容的关键词……例如描写林场景色的词归为一类，让学生在反复朗读中体会和感受环境美，培养学生的语感；叠词的朗读中感悟祖国语言文字的魅力。
在词语学习的过程中，既有对词语的正音，又有对词语的理解，既有对词语的朗读指导，又有把词语送回句中的原味再现，既有修辞的初次感悟，又有标点的意义领会……引导学生寻找词语之间的关联，在寻找关联的过程中探寻词语与文本之间的联系，初步感知课文的内容，体会作者的情感，文章脉络的理清也水到渠成。
其实，这样的过程有“一举三得”的作用：其一，检查巩固学生课前预习词语的情况；其二，初步点燃学生思维的火花，为学生与文本的进一步对话起“预热”作用；其三，通过对文本中重要词组的勾连想象，带领学生一起“走进那片林子”。课堂既不失浓浓的语文味道，又充溢着生命的无限魅力。
由于课文篇幅较长，我还组织学生学习第。
一、二小节，读中了解“我”为什么决定去林场看一看灰椋鸟，教学时，引导学生对文中没有的内容进行想象，为第二课时精读课文时直奔重点作好准备。
反思自己的教学过程，本节课的课堂引领，细节处理等方面还存在很多不足：教学任务繁重，而教学时间却是有限的，特别是高年级，课文篇幅都很长，读一遍课文至少三分钟，所以课堂40分钟显得尤为宝贵，应该精打细算利用好每一分钟，设计好每一个环节，力争重点内容讲清讲透，能略的就简单带过，这样才能提升问题的有效性，从而加大课堂容量。备课时应全面思考教学中可能出现的变化并作出应对措施后，才能把整个身心都投入到课堂中去，才能把目光都集中到每个学生的身上，才能一步步引导学生深入浅出地感悟语言文字。
5下25《灰椋鸟》第一课时课堂教学实录
灰椋鸟 课堂教学实录。课。题 苏教版小学语文五年级下册第七单元 灰椋鸟 执教时间 2010年4月15日。执教班级 孙庄镇仁桥小学五 2 班。执教老师 顾春香。教学过程 一 导入新课，揭示课题。师 刚才呢，一进教室，就看见老师在黑板上写了一个 鸟 字，能告诉老师，你喜欢什么鸟，说说你喜欢的理由。生七嘴...
灰椋鸟 第一课时
单元和课题名称 26 灰椋鸟。主备人姓名及单位 黄山中心小学牛强。教学内容。课时 1上课教师。总课时 2第1课时。牛强。学26 灰椋鸟。基础性目标 发展性目标 方法 能力 教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第。三 四 五自然段。2 学会4个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。...
灰椋鸟第一课时
灰椋鸟 教案及反思。三年组汪瑞琳。教学目标 1.打破常规，长文短教，直奔重点，感受灰椋鸟归林时场面的壮观 喧闹，体会作者对鸟类的热爱 2.以疑促读，以读促思，读中感悟，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的 3.指导方法，内化语言，学以致用，学习造较复杂年度比喻句，培养学生的想象能力。...