先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
自由读，指名读，体会分号的用法。再齐读句子。
3、理清课文脉络。
1）按照：想去**灰椋鸟—观赏灰椋鸟—回去的路上，把课文分成三段。
交流。2）你觉得文章给你印象最深的地方是**？指名读，谈体会。
3）围绕课文质疑。
四、学习课文第一段。
1、过渡：作者一开始对这种鸟没有什么好的印象，没有想过走近它。后来为什么又决定去看灰椋鸟？默读第一自然段，思考。
2、一个偶然的机会，什么叫“偶然”？这是一部怎样的录像呢？发挥你的想象，说一说。
3、不管是什么，反正引起了作者的兴趣，所以作者决定去看灰椋鸟。 表示看的意思的词语很多，请读一读这两个句字。（出示课后第3题）让学生自由说一说。
4、作者与同伴来到林场，走进林内，这是怎样的林子？找出句子读一读。体会林场工人的辛勤劳动。
5、小结。五、布置作业。
课内：完成《补充习题》第。
一、二、三题。
课外：熟读课文第自然段。
板书设计：壮观。
灰椋鸟归林喧闹。热烈。
灰椋鸟》第一课时教学设计
灰椋鸟 第一课时教学设计。陆家中心小学校唐晓燕。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。3 初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第 自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。体会句中分号的用法。教学重点 引导学生初步感知课文内容，了解课文的重点是写...
《灰椋鸟》第一课时教学设计
灰椋鸟 第一课时呈贡区实验学校姚惠琼。教学目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解作者，认识灰椋鸟。能正确 流利地朗读课文，划分段落，并概括段意，知道课文主要内容。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学难点 划分段落，并概括段意。课前互动 今天老师给大家带来了一首歌，这首歌与一个人 一只鸟有关...
灰椋鸟第一课时教学设计
灰椋鸟 第一课时教学设计。一 教学目标。根据新课标对高年级段学生的要求，本节课教学目标如下 1.认读 椋 会写 杉 栖 棱 涧 四个生字，熟悉 翘 和 两个多音字，会根据不同的读音组词。培养学生正确的写字姿势，能用楷书美观地书写本课生字词。2.在具体的语言环境中理解词语。3.正确 流利 有感情地朗读...