《灰椋鸟》第一课时教学设计。
陆家中心小学校唐晓燕。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。
3、初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。体会句中分号的用法。
教学重点：引导学生初步感知课文内容，了解课文的重点是写灰椋鸟归林的壮观场面。
教学过程：(课前**《一个真实的故事》mtv)
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，刚刚我们听到的这首歌曲，来自于一个真实的故事，故事中有个女孩为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地，结束了她年仅23岁的年轻生命，这位女孩的名字叫——徐秀娟。（出示**及名字）。
2、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——灰椋鸟（板书）。
二、齐读课题，认识灰椋鸟。
1、谁来读？
个别读，这里的“椋”是后鼻音，请读准。
齐读】二、疏通字词。
1、同学们认识灰椋鸟吗？今天让我们一起跟随作者徐秀娟来看看灰椋鸟，看看作者是怎样通过语言文字来描写灰椋鸟的。用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读顺句子，读通课文。用铅笔勾划你认为难的、关键的、有疑惑的地方。【生自由读】
3、我们先来检查一下同学们的读书效果。
(1)生字，谁来读一读？齐读/加大难度，谁来？你也来。齐。
椋翘和。杉毯栖棱涧。
2)这些是由生字组成的词语，谁来读？/两字词语，谁来读？你也来。
齐/三字词语，谁来读？请你。齐/四字词语，我们来**车读。
这一条。这一条。这一条。
齐/让我们一起把词语读一读。
水杉地毯栖息扑棱棱深涧翘首应和
排空而至整群整群浩浩荡荡百鸟争鸣呼朋引伴叽叽啾啾。
我们一起来读一读。
三、指导读句子。
4、读得很好，我们知道词语不仅要会读，还要会理解，理解词语的方法有很多种，可以借助工具书，也可以通过联系课文来理解，今天我们就要通过联系上下文来理解词语意思。
a“扑棱棱”这个词语，我们一起来读， 它是什么意思呢？放到句子中读一读，能更好地帮助我们理解词语。谁来读这句话？
说说这个词语的意思（扑打翅膀时的样子）。我们一起来读这个句子。
b这不仅是一个重叠词，还是一个象声词，下面有个句子中也有一个这样的词。请同学们先读一读，再找出来，有谁找到了？
这个词语是什么意思？读这个词语时，你觉得要读得怎么样？
叽叽啾啾：热烈一点。谁来读？
还有哪些词语也写出了热闹？ 百鸟争鸣呼朋引伴。
自己尝试放到句子中读一读，更能体会其热闹。自己读。齐。
5、这篇课文比较长，读起来比较费劲，特别是一些长句，你会读吗？ 自己试试。
长句1：同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。
长句2：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。
1） 谁来读？指导长句1a：读的时候要注意语句的停顿。老师用了小斜线表示该停顿的地方，请同学们自己读读，谁来试试？我们一起读。
b: 读句子还要读出感情，这里的标点符号可以帮助我们理解作者要表达的情感 。谁还想试试？你也来，齐！
指导长句2：这一句，谁来读？很好，你注意到了这里句子的停顿。齐！
2） 这里面有两个多音字，请你找出来。
翘：既可以读翘首，也可以都翘翘板。同学们可以看看这两种读音代表的不同意思。
这些词语你能读准吗？同座一起来讨论讨论。谁想试试？我们一起来读。
老师也来补充：
翘 [qiào]
一头向上仰起：翘起。翘尾巴。翘辫子（死）。
翘 [qiáo]
举起，抬起，向上：翘首。翘望。翘企（殷切企望）。翘足引领。
特别突出：翘才（高才）。翘楚（喻杰出的人才）。
和：在这里读和hè
课前，老师布置了作业，要求你们查一下和字的几种读音。谁想来说？
和 [hé]
和 [hè]
曲高～寡。～诗。
和 [huó]
在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：～面。～泥。
和 [huò]
粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：～药。奶里～点儿糖。～弄。～稀泥。
量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三～水。
和 [hú]
打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。
1.和 [hé] 2. hè] 3.和 [huó] 4.和 [huò] 5.和 [hú]。
这里，我们主要掌握前两种读音，齐读这些词语。
我们来比一比谁读得好，男同学齐读第一句，女同学齐读第二句。
你们把这样的句子读通顺，读出感情，这只是中年级的水平。
6、介绍破折号和分号的用法。
下面老师要提高要求，读句子要读标点符号，这才是五年级的水平。
1）为什么用破折号【知道黑点是灰椋鸟了】这里起解释说明的作用。
2)这句话中还有表示先后顺序的词语，谁找到了？这两个词语分别写了“先回来的鸟儿”、“后回来的鸟儿”。先回来的鸟谁来读？
后回来的鸟谁来读？注意句中用了什么标点符号？分号。
这个分号表示什么？（并列关系）
看来，我们读书不仅要读流利，读出感情，还要进行思维。这样的话，我们的语文学习才会有长足的进步。
四、理清课文脉络。
1）刚才我们把字、词、句读好了，现在请同学们快速浏览课文，并思考，作者对灰椋鸟的感情有什么变化，为什么会有这些变化？【生大声读课文】
交流汇报：由讨厌到喜欢，因为丛林场看到了灰椋鸟归来的场面。
板书：不喜欢
看到鸟儿归林的壮观场面。
喜欢 是一个场面，给我一个词语，什么样的场面？）
如果按照这样的方式分段，课文可以怎么分？
五、学习课文第一段。
1、 过渡：作者一开始对这种鸟没有什么好的印象，没有想过走近它。这是为什么？
默读第一自然段，思考。
1）点红：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
有什么好看的呢？ 意思是？【没有什么好看的】
2)我们来看看灰椋鸟的**，原来灰椋鸟是这番模样，谁来填空？
难怪作者要说：有什么好看的呢。
3 )请你用几个词语来形容灰椋鸟的样貌。
平凡无奇平常普通灰头土脸
2、既然灰椋鸟如此平凡无奇，后来为什么又决定去看灰椋鸟？
一个偶然的机会，什么叫“偶然”？.事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。]这是一部怎样的录像呢？发挥你的想象，说一说。
3、不管是什么，反正引起了作者的兴趣，所以作者决定去看灰椋鸟。 表示看的意思的词语很多，这两个表示看的近义词请读一读。
那么在课文句子中，这两个词语能不能交换下位置呢？请读读并联系课文解答。
(1)我们选好观察位置便在那儿等候灰椋鸟归来。
(2)没有林场工人的劳动我到哪儿观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
出示课后第3题）让学生自由说一说。
观察，是“仔细察看”；观赏是“**欣赏”。前句不能用“观赏”因为还没看到那壮观场面，所以就没“观赏”可言，只能用“观察”。后一句不能用“观察”那样喧闹而又热烈的场面只看而不能欣赏太可惜了；用“观赏”一词既恰当，又能表现出人的审美情趣。
4、到底是怎样壮观的场面，一定要作者驻足欣赏呢？我们下节课再学习。
板书设计：灰椋鸟。
1-2） 不喜欢。
3-5） 灰椋鸟归林时的壮观场面。
6） 喜欢。
作业布置：打开补充习题p84 一、二、三。
练习与测试p76 一、二、三。
二泉映月》教案。
王强。教材分析：课文浓缩了民间**家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱**、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
教学目标：1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受名曲《二泉映月 》的丰富内涵，学习阿炳热爱生活、热爱**、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
教学重点、难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文重点文段，感受名曲《二泉映月 》的丰富内涵，学习阿炳热爱生活、热爱**、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
教具准备：多**课件
教学过程：一、 以海伦。凯勒的名言导入，引出用心灵来感受**的意境之美：今天我们就用心来感受一部**，二胡曲《二泉映月》，板书课题。
二、 初读课文，整体感知：
1、自由朗读课文，要求：读准生字的注音，认清字形。读顺语句，读通全文。
2、课件出示字词：无锡 、惠山、倾诉 、激愤、乐坛 、美丽富饶 、享有盛誉 、静影沉璧 、升腾跌宕。
三、走进文本，细读品位：
一）品位月下二泉美景，感受月夜二泉的优美。
1、 学生速读课文，找出描写月光之美和月下二泉之美的词语：月光如银、月光似水、静影沉璧、茫茫月夜、月光照水、水波映月、一泓清泉、淙淙流水、蜿蜒而来。（投影出示）
2、课件出示词语，交流；你从这些词语中体会到什么？
二）引导思考，如此美的景色对阿炳意味着什么？黑暗。
1、置身于黑暗世界的阿炳在一个中秋之夜再次来到了二泉池畔，此时，他想起了谁？听到了什么？（请同学们朗读第4自然段）
2、对比阿炳十多年之前来二泉的情景，**那时说的话，以及他只听到了什么？（第二自然段）
3、十多年之间发生的事情——朗读第三自然段。
正是有了坎坷经历的积淀和二泉之美的渲染才有了二泉映月的诞生。
三）聆听名曲，感受阿炳的内心世界；
1、琴声、心声交替出现：（默读第五自然段，边读边标注。）
a、琴、心：“起初，琴声委婉连绵，……人生道路。”四句。（让生读后，评说：）
a.琴声犹如泉声一直流进我们的心田。
b.琴声表达了阿炳的绵绵思念。
c.泉声记录了阿炳的人生之路。
d.泉声映照出阿炳童年的记忆。
灰椋鸟 第一课时
单元和课题名称 26 灰椋鸟。主备人姓名及单位 黄山中心小学牛强。教学内容。课时 1上课教师。总课时 2第1课时。牛强。学26 灰椋鸟。基础性目标 发展性目标 方法 能力 教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵第。三 四 五自然段。2 学会4个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。...
灰椋鸟第一课时
灰椋鸟 教案及反思。三年组汪瑞琳。教学目标 1.打破常规，长文短教，直奔重点，感受灰椋鸟归林时场面的壮观 喧闹，体会作者对鸟类的热爱 2.以疑促读，以读促思，读中感悟，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的 3.指导方法，内化语言，学以致用，学习造较复杂年度比喻句，培养学生的想象能力。...
灰椋鸟第一课时
灰椋鸟 第一课时 教学设计。新北区西夏墅中心小学蒋丽清。教学目标 1 学会本课生字新词，初步意会词语的意思，能够用比喻的方法连词成句。2 读通读顺课文，通过不同层次的朗读逐步了解灰椋鸟和课文大意。3 在读书的过程中学会使用破折号 分号等知识方法，并渗透名字的人文意义教育。教学过程 课前谈话 1 第一...