《灰雀》第一课时教学设计

《灰雀》第一课时教学设计。

导语：《灰雀》这篇课文讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

下面是其第一课时教学设计，欢迎参考：第一课时。

一、教学目标。

1．借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

二、教学重难点。

1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。

2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思。三、教学准备。

灰雀的**、列宁的**及简介，教学课件。四、教学设计。

一）导入，交流资料。

1．出示列宁**，说说他是谁？利用课前预习搜集的。

第1页。资料，谈谈你对列宁的了解。

2．学生交流后，教师小结简介列宁。3．出示灰雀**，了解灰雀。

板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（二）读通课文，初步感知。

1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？

2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“（sàn）散步”“（xiōng）胸（pú）脯”“白（huà）桦树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3．说说课文写了一件什么事？

思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？

4．学习生字词语。

调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！认读生字，说说自己怎样记住他们。**车读，同位互读，男女生赛读。

试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一。

第2页。自然段告诉了我们什么呢？

三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱。

1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？

2．这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。

3．这几只灰雀有什么特点？漂亮、活泼、歌声优美；惹人喜爱。

4．理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。5．这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗？你从什么地方能知道？

教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。

6．喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。

7．巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到**去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。（四）学习生字，指导书写。

1．学生自主观察本课生字有什么特点。2．说说你是怎么记住它们的字形的？

3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独。

第3页。体字“步”“者”书写时笔画要舒展。4．学生练写。（五）作业设计1．练习写生字词语。

2．把课文中描写灰雀的句子抄下来。

第4页。

灰雀教学设计。第一课时。一教学目标。1 借助拼音认识桦胸等5个生字，会写郊散等12个生字能正确读写郊外散步胸脯等14个词语。2 培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。3 正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。二教学重难点。1 引导学生运用多种方法自主识字，...

页。导语灰雀这篇课文讲述了列宁灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重爱护以及男孩的诚实和天真。下面是其第一课时教学设计，欢迎参考第一课时。一教学目标。1 灰雀灰雀第一课时教学设计灰雀第一课时教学设计第页灰雀第一课时教学设计导语灰雀这篇课文讲述了...

导语灰雀这篇课文讲述了列宁灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重爱护以及男孩的诚实和天真。下面是其第一课时教学设计，欢迎参考第一课时。一教学目标。1 借助1拼音认识桦胸等5个生字，会写郊散等12个生字能正确读写郊外散步胸脯等14个词语。2...