《灰雀》第一课时教学设计

《灰雀》教学设计。

第一课时。设计意图】

灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。

教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。

4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。

教学重难点】

重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。

教学过程】第一课时。

一、激趣定标。

一）谈话导入。

1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。

出示**：三只灰雀在枝头唱歌。

师：今天，老师给大家带来了一样小礼物，看，这是——（学生读），这种鸟名字叫灰雀。板书：

灰雀。“雀”可以分成“少”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。

2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，**伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。

二）出示学习目标，学生齐读。

二、自学互动初、适时点拨。

一）互动一。

1、学生自由读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。

2、出示词语：

胸脯。散步。

仰望。婉转。

面包渣。白桦树。

郊外。诚实。

惹人喜爱。自言自语。

欢蹦乱跳。读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等。

3、指名读课文，检查自读情况。

4、说说课文主要讲了一件什么事？

二）互动二（学习1自然段，感受灰雀的惹人喜爱）

1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。

带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”理解：惹人喜爱）

12.作者是从哪几个方面写三只灰雀的，找到相关的句子画一画，读一读。

颜色：粉红。

深红。动作：来回跳动。

叫声：婉转。

3、多么快乐、美丽的灰雀啊，谁来读一读？引导学生读出灰雀的惹人喜爱？升华感情。

4、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。）

抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

三）互动三。

学习生字，指导书写）

1、学生自主观察本课生字有什么特点。

2、说说你是怎么记住他们的字形的。

3、重点指导“胸脯”“步”“或”“敢”

4、学生描红、摹写。

三、测评练习。

1、比一比，再组词。郊（敢（

低（城（胶（取（

底（诚（

2、组词开花。基（

散（四、小结。五、布置作业（抄写句子）

1、书写生字、词语。

2、把课文中描写灰雀的句子抄写下来并背诵出来。

灰雀教学设计第一课时

灰雀 教学设计。第一课时。一 教学目标。1 借助拼音认识 桦 胸 等5个生字，会写 郊 散 等12个生字 能正确读写 郊外 散步 胸脯 等14个词语。2 培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。3 正确 流利 有感情地朗读课文，初步感知课文内容。二 教学重难点。1 引导学生运用多种方法自主识字，...

《灰雀》第一课时教学设计

页。导语 灰雀 这篇课文讲述了列宁 灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重 爱护以及男孩的诚实和天真。下面是其第一课时教学设计，欢迎参考 第一课时。一 教学目标。1 灰雀 灰雀 第一课时教学设计 灰雀 第一课时教学设计第页 灰雀 第一课时教学设计导语 灰雀 这篇课文讲述了...

《灰雀》第一课时教学设计

导语 灰雀 这篇课文讲述了列宁 灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重 爱护以及男孩的诚实和天真。下面是其第一课时教学设计，欢迎参考 第一课时。一 教学目标。1 借助1拼音认识 桦 胸 等5个生字，会写 郊 散 等12个生字 能正确读写 郊外 散步 胸脯 等14个词语。2...