《灰雀》教学设计。
第一课时。一、教学目标。
1．借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
二、教学重难点。
1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。
2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思。
三、教学准备。
灰雀的**、列宁的**及简介，教学课件。
四、教学设计。
一）导入，交流资料。
1．出示列宁**，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。
3．出示灰雀**，了解灰雀。
板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二）读通课文，初步感知。
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散（sàn）步”“胸（xiōng）脯（pú）”白桦（huà）树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3．说说课文写了一件什么事？
思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？
4．学习生字词语。
调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！
认读生字，说说自己怎样记住他们。**车读，同位互读，男女生赛读。
试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。
过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢？
三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱。
1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？
2．这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。
3．这几只灰雀有什么特点？漂亮、活泼、歌声优美；惹人喜爱。
4．理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。
5．这三只灰雀确实不一般，那可是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗？你从什么地方能知道？
教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。
6．喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。
7．巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到**去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四）学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。
4．学生练写。
五）作业设计。
1．练习写生字词语。
2．把课文中描写灰雀的句子抄下来。
《灰雀》第一课时教学设计
页。导语 灰雀 这篇课文讲述了列宁 灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重 爱护以及男孩的诚实和天真。下面是其第一课时教学设计，欢迎参考 第一课时。一 教学目标。1 灰雀 灰雀 第一课时教学设计 灰雀 第一课时教学设计第页 灰雀 第一课时教学设计导语 灰雀 这篇课文讲述了...
《灰雀》第一课时教学设计
导语 灰雀 这篇课文讲述了列宁 灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重 爱护以及男孩的诚实和天真。下面是其第一课时教学设计，欢迎参考 第一课时。一 教学目标。1 借助1拼音认识 桦 胸 等5个生字，会写 郊 散 等12个生字 能正确读写 郊外 散步 胸脯 等14个词语。2...
灰雀第一课时教学设计
灰雀 第一课时教学设计。一 关注单元导读，导入。1.自由读单元导读内容。师 同学们，我们每学习一个单元前先请留意单元导读，看看里面对我们有什么具体的要求。请自由读一读。2.指名说 本单元写了发生在名人身上的平凡小事。3.导入新课，板书课题。师 今天咱们就来学习第二组课文的第一篇课文 灰雀 这篇课文讲...