荷花。教学目标：1.能学会本课的10个生字，正确理解挨挨挤挤、饱胀的意思，写好“骨”字。2.学习课文第一至三自然段。.3.初步感受荷花的美。
教学重点：能让学生通过理解荷花的各种形态，体会荷花的美。教学难点：能理解荷花的形状与姿态，背诵第二自然段。教学流程：
一、谜语导入1、启发谈话。
2、板书课题，读课题。3、简介作者叶圣陶。二、初读课文。
1、课件展示：你看到了什么？能用一个什么词来形容你所看到的荷花吗？2、出示句式：我看到了的荷花。3、学习生字词。
4、自由轻声地读读课文？思考课文哪些小节具体描写这些白荷花的？三、精读第。
二、三自然段。
1、课文哪一段最具体地写了荷花的美？2、第二自然段写了荷花的哪几种不同的形态？
3、交流体会“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话。4、引导学生想象写话。
出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。
5、理解“挨挨挤挤”，体会作者用词的准确。6、交流体会荷花的各种姿态。
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。有的有的有的。
7、指图引读这一段最后一句话，讨论。
作者为什么把这一池荷花看作是“一大幅活的画”呢？这幅画怎么会活起来的？用这么美的词句来描写荷花，表达了作者怎样的感情？
四、总结课文，拓展延伸，回顾描写荷花的诗文。五、作业布置抄写带生字的新词。
《荷花》第一课时教学设计
四 多元解读，积淀语感。在学生交流汇报的过程中，教师可适时地引导学生对白荷花在这些大圆盘之间冒出来做出多元解读。教师 你觉得哪个句子写得特别美？指名读说 学生 我觉得这个句子写得特别美 朗读 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个冒字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。教师 说不清楚是正常的，...
荷花》教学设计 第一课时
三年级语文 荷花 教学设计。红星学校范永兰。一 教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文。2.学会本课5个生字，并能给生字组词，能联系上下文理解 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 等词语的意思。3.了解课文大概内容，并能用一句话简单概括。二 教学重难点 1 有感情地朗读课文。2 学会本课5个生字，并能给生字组词...
荷花第一课时教学设计
一 教学目标 1 知识目标 学会本课的12个生字，能正确读写10个生词，随文并结合生活经验理解 莲蓬 饱胀 翩翩起舞 等词 理解课文内容，感知课文大意，理清课文脉络。2 能力目标 培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力 养成积累语言的良好习惯。3 情感目标 通过情境的创设和课文的朗读，感受荷花及大自然...