课题：苏教版小学语文一年级下册《识字1》执教时间：2023年5月13日执教班级：
执教老师：吉海燕教学过程：
课前**《春天在**》的**。一、谜语激趣，导入新课。
师：小朋友们，今天在上课之前老师想考考你们—猜谜语，行不行？生：行！
师：三人日下去春游（打一字）生：
设计意图：猜谜是低年级学生很有兴趣的学习方式之一，有了兴趣做前提，学生个个兴趣盎然。】
师：对了，就是“春”，今天我们就一起去看看美丽的春天。板书：春（绿色写上面部分，红色写日）
师：猜猜老师为什么用不同颜色的粉笔写这个“春”字呢？生1：日是太阳，所以用红色。
生2：春天小草发芽了，田野里绿油油的一片，所以老师上面的用绿色粉笔。生3：
老师，您用了彩色粉笔写了“春”，说明春天是多姿多彩的。师：我们的小朋友本领可真大，能猜透老师的心思。
师：春姐姐说很高兴认识你们，想听听她跟你们打招呼吗？
**课件：大家好，我是你们的朋友—春姐姐。一年四季，春夏秋冬。
我是老大，人们很喜欢我，都说春色满园，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之计在于春，古时候我可不是这样，瞧，这是甲骨文的春，春日这下，两侧草木刚刚长出嫩芽，中间最显眼的是一棵幼苗，弯曲着正努力往外钻呢？多有趣啊！而现在的我就由两部分构成，上面是春字头，下面是日字底，小朋友们，你们记住我了吗！
师：小朋友们，今天春姐姐还带了一些朋友来呢，他们很害羞，躲在**后面呢，叫出他们的名字，跟我们一起玩好吗？
生齐声响亮回答：好！
设计意图：通过春姐姐的形象，跟学生对话，在对话中介绍有关春天的一些知识，渗透“春”的**和记忆方法，让学生在潜移默化中掌握“春”字的组成。】
**春天万物苏醒，万紫千红、鸟语花香的课件。师：能用一个词来夸夸春天吗？
生：春光明媚、春意盎然、万紫千红。
二、**结合，认知词语。
出示带有**的谜语：柔柔的、轻轻的，能感觉的到却看不见。生：风。
师：一年四季都有风，柔柔的、轻轻的应该是什么风呢？生齐说：春风翻开谜底：春风。
出示带有**的谜语：千根线，万根线，落在水中看不见。生：雨水。
翻开谜底：春雨。
师：春天里的雨水就是甘甜的春雨了。
出示：春雨淅淅沥沥，像（），又像（）。
设计意图：教师简单的语言引导，学生为主体，说出心中想说的感受。给学生说话训练的平台。】
师：我们快向这三个朋友打个招呼吧！谁来读一读？生1：春字读成了cun
生2：不是cun而是chun。师：你真是会发现问题的孩子。
师：春天来了，春风姐姐轻轻吹醒了柳树姑娘，小草笑弯了腰，春雨好甜啊，嫩芽探出尖尖的脑袋，使劲地喝着甘甜的雨水。
他们可是一群顽皮的家伙，还戴了面罩呢，我们一起来揭开他们的面纱吧！出示：柳树、小草、嫩芽的谜语头上长着千万辫，爱在水旁跳舞蹈。
没有花香，没有树高，生在泥土中，春天才发芽。
学生积极思考，有的情不自禁地跟身边的小伙伴讨论起来）师：喜欢谁，用一句话赞美赞美。生：我喜欢小草，小草你真柔软！
生：我喜欢柳树，因为她像个爱美的小姑娘。生：我也喜欢小草，碧绿碧绿的。生：嫩芽像个调皮的孩子。
师：如果你们是他们，现在心情如何？
师：那就用你的心情读一读吧？
指导读好“嫩”和“柳”，区别好鼻音和边音。（学生稚嫩的声音读出了“嫩”和“翠”）师：观察“草”和“芽”，你发现了什么？生：都是草字头。
师：怎么写好草字头呢？生：
师：长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。师：伸出你们的小手指，跟老师来书空。生：打开课本，用铅笔描红草字头。
设计意图：在教学中穿插写字教学，用形象顺口的记忆口诀帮助学生学习新偏旁“草字头”加深印象。】
对少数学生的写字姿势和握笔方法相机纠正）
师：快放下手中的笔吧！春天天气变暖了，植物变绿了，小动物们也出来凑热闹了。出示：布谷、燕子、蜜蜂**。
师：布谷鸟来了，学着它的样子叫一叫。生：布谷，布谷师：你们在说什么呢？生：农民伯伯快快播种吧！
师：是啊，它还有个美丽的名字—杜鹃。
师：来看看，这是谁啊？生：小燕子。
师：你能用自己的话描述一下它吗？
春天还是个春花烂漫的时节，看，桃花、杏花、梨花绽开了笑脸，多美呀！生：花衣服，尾巴像把小剪刀。生：捉害虫，保护庄稼。……
设计意图：课堂上让学生适当的释放，可以消除学生学习疲劳，又可增长知识，何乐而不为！】
师：瞧，又来了一位小伙伴！它在干什么呀？生：它在田野里采蜜呢！
师：真是一只（勤劳）的蜜蜂。
师：春天还是个春花烂漫的时节，看，桃花、杏花、梨花绽开了笑脸，多美呀！观察图上的颜色，说说它们各是什么花！生：（粉红）的桃花（雪白）的梨花（粉红）的杏花。
师：仔细瞧一瞧，桃花和杏花的颜色差不多，怎么分清楚呢？生：我发现它们的花瓣有点不同。师：**不同呢？生：想不出。
给予适当鼓励，增加学生自信心）师提示：
生：桃花的花瓣有点圆，杏花的花瓣尖尖的。师：你们真是一群会发现的孩子。
设计意图：让学生学会观察和比较，训练学生的口头表达能力，发展语言能力。】三、师生互动，指导描红。
过渡：小朋友们，今天我们一起欣赏了美丽的春天，认识了许多朋友，你们还记得他们的名字吗？
生：根据教师出示的词语卡片，读词语。
小组比赛，师生赛读，男女生赛读，加“★”师：请同学们拿出习字册进行描红。“春”结合板书，撇和捺要舒展开。
草”和“芽”共同点：“草”字头长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。“芽”下面“撇”要“踢”出去才漂亮。行间走动，相机指导。
设计意图：对整堂课词语认识情况的检验，又是低年级朗读教学的需要。】四、布置作业，拓展练习。
课后布置了作业：
画出你眼中的春天，并写上一个有关春天的词语，或句子，或儿歌。
设计意图：这个作业设计就尊重了学生的差异，体现了层次性，学生根据自身的实际情况，有了选择的余地。】
《雪儿》第一课时课堂教学实录
课题 苏教版小学三年级语文第六册 雪儿 第一课时。教学过程 师 同学们好！全体学生 老师您好！师 请就座！亲爱的小伙伴们，你可知道人类是伟大的，创造了举不胜举的奇迹，改造了大自然，成为地球的主宰。可是和人类共同居住在地球上的，还有别的许许多多的动物，作为地球的一员，它们也有生存的权利，而我们人类也有...
识字1第一课时
八里小学 以学定教 构建自主课堂 导学案。课题识字1第一课时。1 初步了解金秋水乡特有的景色。2 读准生字，读通词串。教学3 学会全部生字。课时数2第2课时。目标。重点读准字音，了解意思。难点掌握两个新的偏旁。教学实物投影仪课件准备。教师导学。一 激情导入。1 小朋友，你们到到过水乡吗？今天我们一起...
识字1》 第一课时
课题授课时间。识字一总授时数 2 节第 1 教时。年月日第 周星期。参考教案。增减。1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动。教学识字的愿望。2.正确 流利地朗读词语。目标。重点识字。难点课前。准备。教学过程。一 谈话导入 感知春天。1 引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。2 补充词语 ...