《菜园里》是小学语文一年级上册《识字二》中的一课。本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，让学生认识表示蔬菜名称的汉字。
【教学目标】
１、认识１４个生字，会写４个字。认识笔画乚和两个部首。
２、能正确流利地朗读儿歌。
３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
【教学重难点】
认识１４个生字，会写４个字。认识笔画乚和两个部首。 能正确流利地朗读儿歌。
【教学准备】
课件、实物、卡片。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
１、今天，老师要带小朋友们到一个地方去参观，你们想去吗？那就出发吧！课件**菜园风光。
这是**呢？引出课题：菜园里。相机学习菜园二字。
２、课件**蔬菜宝宝找不到家的情景，问：这些可爱的蔬菜宝宝怎么了？
你能帮他们找到家吗？
二、认识蔬菜。
导语：要想把每个蔬菜宝宝都送回家，首先我们得认识他们，交出他们的名字，蔬菜宝宝已经把他们的名片都给你们送来了，赶快去学一学吧。
１、四人小组为单位，拿出事先准备好的蔬菜名称的卡片，合作学习。
２、检查学习情况。
⑴ 做找朋友的游戏。师出示实物，生找出相应的卡片。
⑵ 同桌互认。
⑶ 去掉图，光认字。
３、要把蔬菜宝宝送回家，光认识他们的名字还不行，你还得看清它们的样子，这些蔬菜宝宝都在小朋友的桌上，请你仔细看看他们的颜色，比一比他们的长短，还可以用手去摸一摸，然后告诉大家，你发现了什么？（小组合作学习）
４、交流发现。
自由说说自己的发现。
出示句式：（ ）青青细又长 （ 身穿绿衣裳。
（ ）长个尖尖嘴 （ 地下捉迷藏。
（ ）越老皮越黄 （ 高高打灯笼。
用上句式说发现，喜欢说哪句就说哪句。
教师随机出示相应的蔬菜**，并根据**理解有关的句子。
茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。
课件出示：动态萝卜图。
辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。
课件出示并用动态语言描述。
三、学习儿歌。
导语：学到这里，其实蔬菜朋友们已经找到家了。可爱的蔬菜娃娃见小朋友们帮了他们这么大的一个忙，可高兴了，你瞧，他们编了一首好听的儿歌送给你们呢！
课件出示儿歌。
１、读儿歌。（自由读男女对读集体读）
２、选你喜欢的一句读一读。
３、生成预设：
豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。
青青、细又长轻读，绿稍作强调。
红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（指名读、比赛读、齐读）
４、齐读全文。
四、学写生字：卜、心。
五、课后延伸。
老师给你们带来了一份礼物，想看吗？
老师相信只要你做个生活的有心人，你认识的蔬菜朋友肯定会越来越多。
【上完课后的感悟】
上完课后细细反思，觉得有很多东西值得细细品悟。整堂课，学生的积极性非常的高，帮蔬菜找家、给蔬菜找朋友、认识实物等环节让学生始终兴趣盎然，自己感觉还可以，但也留下了小小的遗憾。本来以为，让学生通过观察蔬菜实物以后说说自己的发现，会成为课堂上的一个亮点，因此我提问时特别注意让学生从蔬菜的颜色，从蔬菜的长短，甚至从蔬菜的表皮的光滑程度去进行比较，可是上了之后却发现没有形成预期的效果，学生说的并不是特别理想，后来，经过朱老师点评以后才豁然开朗，教给学生方法了，却没在学生说的过程中进行有针对性的评价。
《识字二 菜园里》第一课时教学设计
精选公文，范文，管理，资讯，资料。识字二 菜园里 第一课时教学设计。教学目标 教育目标 认识 个生字，会写 个生字。认识 种笔画 乚 和 个偏旁 乚 能正确 流利地朗读课文。教养目标 认识一些蔬菜，了解它们的特点。并且知道要爱护粮食。发展目标 锻炼口头表达能力，通过四周的环境生动 主动地去认识生字。...
《识字二 菜园里》第一课时教学设计
设计意图 菜园里 是一节识字课。这篇课文描写的是菜园的风光，有趣活泼，贴近自然，对学生来讲内容较感兴趣。重点是如何让学生在趣味中识字，教学时意图以观察图画 演演说说 归类识字 游戏巩固等不同的形式来突破难点。在识字教学中，为充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主 合作 的学习方式。让学生联系...
《识字二 菜园里》第一课时教学设计
教材简析 菜园里 是一首儿歌，语言生动形象，琅琅上口。儿歌描述了一些蔬菜的特点。看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。教学目标 认识 个生字，会写 个字。认识一种笔画 卧钩 和一个偏旁 风字头 能正确 流利地朗读课文。认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学重点 教学本课应围...