【设计意图】１、菜园里》是一节识字课。这篇课文描写的是菜园的风光，有趣活泼，贴近自然，对学生来讲内容较感兴趣。重点是如何让学生在趣味中识字，教学时意图以观察图画、演演说说、归类识字、游戏巩固等不同的形式来突破难点。
２、在识字教学中，为充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、**的学习方式。让学生联系生活实际自主识字；根据本课的特点，让学生演一演，激发学生的兴趣，又让学生在表演操作中识记；四人小组合作学习进行归类识字，找到汉字的规律。３、一年级小朋友活泼好动，在课中安排课间操，动静搭配，既活跃了课堂，又联系课文内容让学生了解了锻炼的好处。
【预设目标】１、认识７个生字，会写２个字。认识笔画卧钩。２、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
３、体会识字的快乐，激发识字的兴趣。【教学重点】１、认识７个生字，９个词语。２、会正确书写卜和心。
【教学难点】在课堂中及时点拨、生成学生识字的情趣。【课前准备】多**课件、西红柿生字卡片、豆角实物。【预设过程】一、谈话导入，揭示课题１、小朋友们，今天虞老师要带你们去个地方，那里种着绿油油的青菜，挂着红通通的西红柿，猜到我们要去**了吗？
（菜园里）哇，你们真聪明，和我想的一样。２、出示课题）指名１人读课题。（菜）：
这个字谁来读──（菜）。你有什么好办法记住菜？什么菜的菜？
指名说。（园）：园，你在**见过吗？
指名说。我们一起把课题读一读。齐读课题。
谁再来读得好听一点？指名读。二、创设情境，认识生字１、看图认词。
好，咱们到菜园里去逛逛吧！看清楚，菜园里都有些什么！（录象）（菜园图）你在菜园里看到了什么呀？
谁能说得更好？（点击出示）（白菜）：你们看，这是什么菜？
（白菜）２、认读带拼音词语。（带拼音词语）⑴自由读。这些蔬菜的名称你都会念了吗？
（会了！）真的？轻轻地把书本翻到９４页，借助拼音自己读一读吧！
注意把字音读准！指名读。⑵指名读。
这里的词语你最有把握读好的是哪一个，你读我点。指名读。师注意正音。
⑶齐读。都会读了吗？──师点学生读。
⑷打乱齐读。提高难度，打乱次序还会读吗？（会！
）看我点到哪儿啦？齐读。３、去拼音认读词语。
（去拼音）⑴同桌自由读。这会儿，几个生字摘掉了拼音小帽子，你还能读准吗？同桌两人你读给我听听，我读给你听听，开始吧！
同桌自由读。⑵指名同桌读词。（３组）⑶小组读。
（３组）４、认读生字。（生字）⑴呦，词儿会读了，看看一个一个的生字会读吗？谁愿意第一个来试试看。
指名读。真能干，我也想来读读这些生字了，请你来做做小老师，带大家一起读。（指名上台点鼠标带读。
）⑵分析生字。你已经认识了哪个字，用了什么好办法，介绍给我们听听。指名说。
豆：什么豆的豆？指名说。
你们看，这些都是豆角，豆角有长有短，有圆有扁，真有趣！角：谁的方法和他不一样？
萝、卜、心、菜、园等生字，由学生自由说。⑶读生字卡片。我们一起来读读生字卡片。
（卜放最后。）三、做课间操，书写生字１、（萝卜叶）看，这就是一片萝卜地。萝卜藏在**呀？
（地下）（萝卜）２、课间操。
《识字二 菜园里》第一课时教学设计
精选公文，范文，管理，资讯，资料。识字二 菜园里 第一课时教学设计。教学目标 教育目标 认识 个生字，会写 个生字。认识 种笔画 乚 和 个偏旁 乚 能正确 流利地朗读课文。教养目标 认识一些蔬菜，了解它们的特点。并且知道要爱护粮食。发展目标 锻炼口头表达能力，通过四周的环境生动 主动地去认识生字。...
《识字二 菜园里》第一课时教学设计
教材简析 菜园里 是一首儿歌，语言生动形象，琅琅上口。儿歌描述了一些蔬菜的特点。看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。教学目标 认识 个生字，会写 个字。认识一种笔画 卧钩 和一个偏旁 风字头 能正确 流利地朗读课文。认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学重点 教学本课应围...
《识字二 菜园里》第一课时教学设计
菜园里 是小学语文一年级上册 识字二 中的一课。本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，让学生认识表示蔬菜名称的汉字。教学目标 认识 个生字，会写 个字。认识笔画乚和两个部首。能正确流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学重难点 认识 个生...