课题研究课。
刘影。教学目标：
1、知识目标：正确、流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护有益的动物。
2、能力目标：认识13个字，会写“狗、猫、猪”个字，认识反犬旁。
3、情感目标：激发学生在生活中识字的愿望。
教学过程：一、激情导入，引出主题
1、同学们，你们喜欢动物吗？请同学说一说你都喜欢谁，为什么？
师：（说的真好）今天老师把一些森林里的动物请到了班级，想跟它们见面吗？请看它们来了。（大屏幕出示动物全图）快和小动物们打个招呼吧！
生：（hello,大家好！）大屏幕出示：小朋友们好！看小动物们多有礼貌啊！
2、同学们，你能叫出它们的名字吗？（能）那么，你们想不想知道这些小动物的名字怎么写呢？（想）好，同学们这节课我们就来学习识字二（1）动物名称。师板书。
二、图名对应，感知认读。
1、请看大屏幕，出示一个**下面出示一个词语。同学们，这些小动物对着他们的名字，请同学们借助**试着读一读：（学生读）。
同学们可真棒！知道的真多。
2、小动物们要赶回去守护森林了，同学们还认识它们吗？（大屏幕去掉**，让学生读词语。）
1）带拼音指名读（2）自由读（3）**车读。（学生读完了要适时指导学生评价）
3、去掉韵母读。同学们在音节朋友的帮助下都读得很准确。可是韵母姐姐要去琴房练琴了，没有了她们的帮助，谁还能认识他们？（指名读）师给予简单的评价。
4、真糟糕！生母哥哥也要练球去，不能帮助我们了。你们还有信心认识他们吗？
1）指名读。（师要不按顺序指点读）（2）生领读。（3）同桌练习读。（4）同学汇报读（评价）
5、同学们，仔细想一想用什么方法记住它们的读音呢？（师点评、指导）
6、小动物们不但有礼貌还很懂秩序呢，请看这些词语的排列有什么规律？（说明理由）
三、温习名词，试练说话。
同学们刚才表现的真不错，现在森林里的小动物给大家出问题了，我们一起来看看。这些字从动物的名字中直出来了，要和同学们做游戏了，看看你还认识吗？（大屏幕出示生字）
2、指名读（两名）你们的记忆力真好，下面请同学们自己读一遍。
3、小朋友们真棒！在这么短的时间里就记住了我们的名字。你最喜欢我们中的哪一位，请用他的名字说一句我们最爱听的话吧！好吗？（生用名字说一句话，师引导点评说。）、
同学们可真棒，小动物们可高兴了，它们又给大家出了一个问题，想挑挑战吗？
四、学反犬旁，触类扩写。
这些字要求大家会写，请你想一想怎样才能写好它们呢？（出示会写的生字。）
1）仔细观察每个字按照结构分类。这节课学写左右结构的字（指导学生找出共同点和不同点）从而引出带有反犬旁的三个字。认识反犬旁。
2）指导书写。学习反犬旁，教反犬旁的写法，范写“狗”字，师生书空。指名学生板前试写，提示其他学生认真观察书写的笔顺是否正确，间架结构是否合理。（评一评）
3）从这几名同学的书写和下面同学的点评，老师知道了你们对反犬旁的书写要领基本掌握了，你们有没有信心写好猫和猪这两个字呢？板前板下同写。（教师在桌间巡视的过程中找出有代表性的学生作品，在实物投影下进行展示，让学生观察值得学习的地方和需要改进的地方。
自主说一说，你觉得他们写得怎么样？）
4）同学们，在汉字里面带有反犬旁的字很多。老师相信你们在生活中一定学会了带有反犬旁的字，谁能大胆地到板前书写展示给大家？请举手示意！
（板前板下同写）你能读给大家听吗？（师评点鼓励）
五、回归所学，强化记忆。
由于时间关系，这节课就学到这。请同学们回顾一下这节课你学会了什么？
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