一（3） 林洁芳。
教学目标：1、 认识14个生字，会写“蚂、蚁”两个字；
2、 能正确流利的读课文。
教学重难点：用“形声字”方法认识动物的名称。
教学过程：一、激趣导入，引入新课。
师：小朋友们，当五颜六色的春天过去以后，来到我们身边的就是热闹的夏天。现在请小朋友们竖起你的小耳朵，睁大你的小眼睛，跟着老师一起去看看美丽的夏天里有哪些动物朋友？
他们在做什么呢？
师：哇，好热闹的大自然呀，谁来说说森林里的小动物都在干什么？（请2名学生回答）
二、读儿歌，识生字。
1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，现在就让我们一起走进《识字4》，请大家拿起小手，跟老师一起写（师板书课题，生齐读课题）。
2、现在请大家轻轻地打开书本57页，自己读读儿歌，注意要借助拼音读准字音哦！
学生自由读书。
（1）下面，老师要考考大家，这些字你们认识吗？教师出示“展、运、网”。（指名一人读）
师：读得真好，下面老师想请一个同学来当小老师带着大家读。
学生：展展翅蜻蜓半空展翅飞。（个别读，其他同学跟着读。）
教师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？
师：好可爱的小蜻蜓呀！你看，你们的动作多像这个“展”字呀！
师：下面我奖励大家猜个谜语：白云坐着船儿去旅游。
学生：运运食粮蚂蚁地上运食粮。（个别读，其他同学跟着读。）
师：孩子们，看，这是什么？（出示蜘蛛网图）
对，还记得吗，这个“网”字，古代的人通过渔网的形状造出来的，这就是象形字“网”，我们看看它的演变过程。
师：还有哪些网？--生答）篮球网，足球网，蜘蛛网。下面请个小老师带着大家读一读。
学生：网结网蜘蛛房前结网忙。（个别读，其他同学跟着读。）
2）你们真厉害！相信读儿歌也难不倒你们。哪些勇敢的小朋友来试试？
请六个小朋友，一人读一行，同学们要注意听。
3、 小朋友读得真棒，我们也学着他们有滋有味地读读儿歌吧，边读边想，儿歌中藏着哪些小动物的名字？（学生读）下面请同学们拿出笔，轻轻地用横线画出小动物的名字。
1）检查：你都画出了哪个词？
学生：我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪。
（2）你们和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。
4、小动物们听到小朋友热情的呼唤，都跑出来了。你们还记得它们的名字吗？（出示课件）
（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）
一名同学读词语，其他同学跟着读。
男生、女生比赛读。
2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。
小组朗读。（3）小动物摘掉拼音帽子了，你还能叫出他们的名字吗？
开小火车读 。单轨列车。
5、一（4）班的小朋友真了不起！现在老师提高点难度，我点哪个词你就读哪个，有没有信心挑战？（齐读）
6、小动物们重新排队了，你还能叫出他们的名字吗？（双轨列车）
7、同学们的字音读得真准，老师这里有六张小动物的名称的卡片，谁能帮老师把它们送回家去。
三、感悟方法，培养能力。
1、同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
学生：都有虫字旁。
2、你们还发现了什么？
（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？
学生1：这些字都是小动物的名字。
学生2：这些字都是虫子。是昆虫。
学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
（评价学生：你真是个会思考的孩子。）
（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？
学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？
学生：表示读音。（评价：你真是会动脑筋的孩子。）
3、小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说：
形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
过渡：4、出示课件：儿歌。
小蜻蜓，像飞机，小蝴蝶，穿花衣。小蜘蛛，织网忙，小蚯蚓，爱翻地。小蝌蚪，水中游，小蚂蚁，爱劳动。虫字旁，动物多，形声字，要牢记。
四、指导书写。
1、今天我们认识了很多动物朋友，小蚂蚁想请小朋友们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗？有个小姑娘对我们说什么了。你们想对她说什么呢？（课件出示三个“蚂”字）
请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么？
学生：中间的字最好看，因为左边的字两部分分开了。右边的字左右两部分又太挤了。
范书：讲解要求。在写这个字时我们一定要注意把两部分写紧凑。
2、蚁：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的右半部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字的右半部分“义”。学生书空。
3、提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。
4、学生书写。描红。仿写。
5、评价。五、拓展延伸，仿编儿歌。
1、今天我们和这么多小动物交了朋友，老师想和小朋友读一读，这样吧，我问你们答。什么半空展翅飞？生答：蜻蜓半空展翅飞。……
蜻蜓半空干什么？生答：蜻蜓半空展翅飞……
2、读得真好，拍着手读，行吗？（学生拍手读）
3、你们能不能学着儿歌中的句子，说说下面的动物在什么地方做什么？
出示**提示，学生自由说。
六、教师小结。
课后，我们可以继续创编儿歌。或者可以继续积累带有虫子旁的字，看谁识的字多。
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