识字7第一课时—教学设计。
文章：本文章的主要内容是关于识字7第一课时—教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！识字7第一课时—教学设计课前透视。
识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。
二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。
预设目标：
1、认识10个字，会写3个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点、难点：
1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好“保护物”三字，注意左右结构汉字的书写特点。
第1页。预设流程：一、激趣导入。
1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。
第一句：我是你们的好朋友。（掌声）第二句：你们是我的好朋友。（掌声）
第三句：动物是我们人类的好朋友。（掌声）2、导语：
好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗？真精神！
相信这节课我们一定过得很愉快。师：今天，胡老师收到了一封信。
大家快看看，是谁写给我们的呀？师：多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。
（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？**车来叫叫他吧。
（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）
3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）
二（1）班的小朋友：
你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？小孔雀。
第2页。11月11日。
4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！
5、这节课就请你们当当小小宣传员，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物的儿歌。
该怎么当好小小宣传员呢？把识字7这篇课文中的生字读准，遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶，把课文读通顺，动物们还会邀请你们去他们家做客呢！打开书122页，小朋友准备一下吧。
二、情境识字。
1、去动物们的家，要闯关，你们有信心吗？2、第一关：读准路牌上的词语。
课件：道路旁边的“路牌”上写有词语，播**）保护牢记锦鸡雄鹰翱翔丛林黄鹂百灵嬉戏小朋友们自己先去认一认，读一读。
读好了再和同桌互相读一读，如果同桌读得好你就夸夸他，读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖，哪位小选手来展示一下。还有谁来？3、第二关：读生字。
师：恭喜你们闯关成功，动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗？谁愿意第一个来挑战？
指生读—小老师带读—**车读（后鼻音念得真准）（利用课件送水果：苹果送给你）
第3页。护牢锦鹰翔丛鹂灵嬉翱（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）4、第三关：读课文找动物。
师：小朋友真能干，生字宝宝跟你们做游戏，跑到课文中去了，赶紧再去读读课文，把课文中藏着的动物找出来，他们可想和你们交朋友了。
师：这是最后一关了，你们找到了哪些动物朋友？（出示**和动物名）赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。
（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟谁打过招呼了，再来叫叫。
（叫得好亲切，孔雀听了肯定很高兴）**车读。5、选手们，你们顺利闯过了三关，动物们在用掌声表扬你们呢，它们都出来迎接我们啦！
出示课件：（横幅）热烈欢迎二（1）班的小朋友。生齐读横幅。
三、朗读。1、师：让我们跟着动物们走进他们的家，请小朋友自由地去读一读儿歌（自由读）（出示课文）
师：谁愿意把儿歌读给大家听？（你的表情告诉了老师，你喜欢动物）
2、还有谁想读呀？这么多小朋友想读呀。我们来开列火车，一人念一节吧。
3、你们都成了动物的好朋友了，男、女同学来个比赛吧。
第4页。男同学读一节，女同学读一节，女同学先开始。
4、这样读着读着，不知不觉都能背下来了，再给大家一次机会，把你读的不熟练的地方再去练一练，相信会读的更棒！5、师：看到你们读得这么用心，老师也想和你们一起读读，可以吗？
谁愿意和我一起读？这一小组都站起来吧，我先读，你接着读。（师生合作**车读，师读节拍：
你拍一，我拍一。生接读）
6、师：老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，还加上了动作，同桌来练练吧，看谁读得好，玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下？
7、你们不仅读得好，演得好，配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们（齐读）四、巩固生字，情感升华。
1、动物们很高兴，你们也很高兴。可就在这时听到了（播：枪声）哎呀，怎么回事？
我们去看看吧。（**一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你知道了什么？
孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。2、师：谁愿意来读读这段话？
3、师：小小宣传员们，你有什么话想对孔嬉说吗？
第5页。五、写字。
1、师：从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是“人和动物是朋友，我们都要保护动物。”保护动物不是一件难事，就让我们来写一写这几个字，（出示：
保护动物）小朋友仔细观察，你发现了什么？**要提醒大家？（学生说左右结构左窄右宽）
2、师：该怎么写好这几个字呢，我们把它请进田字格，师写。
保：“口”字要扁写，不要太大。护：写好“ ”户”字不要少一点。
物：写好“ ”右边和“扬”地右边区别好。左边是一竖，不是钩。
师：你们也动手写起来吧，打开书先描一个，再认真地写一个，在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正，谁的字最漂亮？（出示写字姿势口诀）
3、小朋友，今天你们都当了回称职的宣传员，咱们得跟动物们说再见了，让我们牢记人和动物是朋友，我们要保护动物。板书设计：
第6页。识字7保护动物。
内容概括：这篇介绍了关于识字7,识字7-教案，识字7-教学设计，希望对你有帮助！
第7页。
识字7第一课时教学设计
识字7第一课时。教学内容 识字7 第一课时教学目标。知识与技能 会认虚 骄等9个生字。会写短 冷等6个生字。过程与方法 正确 流利的朗读课文。情感 态度与价值观 了解句子的意思，让学生能够在读中受到 虚心 热情 诚实 的良好思想教育。教学重点学习本课的生字词。教学难点了解句子意思，能从中受到 虚心 ...
《识字7》 第一课时 教学设计
识字7 第一课时 教学设计。教学目标 1.通过联系生活，观察汉字演变 朗读 复现等方式认识10个生字，能正确书写 牢 丛 两个生字。2.通过看图 换词 做动作等方式理解 伙伴 翱翔 丛林 嬉戏 唱不休 等词语的意思。3.能正确流利地朗读拍手歌，读出节奏感，有保护动物的愿望。4.能感知课文的韵味，在教...
识字7第一课时
教学要求 1 学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。第一课时。教学要求 初步看图表 读韵文 学习与 礻衤 相关的5个生字及词语。教学过程 一 复习旧知，揭示课题1 复习旧知。同学们，在这册书的 识字3 识字4 中，我们已经辨析了 木禾 竹艹 日目 冫氵 这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇...