潇河湾小学教学设计。
课题主备人。
识字2王玲。
课时使用人。
第一部分核心设计。
1.认识10生字，8个二类字，读准字音，会写“足、竞、走”，认。
学习目标。识“立”字头。
2.朗读词串，初步了解一些体育运动知识。
任务一：学习韵文，识字学词。
学习任务。任务二：识记生字，书写生字。
教学重难点。
学会生字新词；了解一些基本的体育知识。
第二部分过程设计。激。情。
导。课。
一、谈话导入。
1.看图，说说你想到了什么？（出示图）2.你知道运动会上都有些什么运动项目吗？
3.老师这里也有一些体育运动的**，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。二、明确本节课学习任务（**出示）三、效果预期。
学完这一课，你们一定会有很多收获。
第一课时张福珍。
教学过程。民主导学。
任务一：学习韵文，识字学词1.策略：
小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？
出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。2.学生自主学习，合作交流3.集体交流。
1）出示词语，指名读，正音。
强调：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。
2）**车读，齐读。
3）游戏：词图对应**出示图，学生找出相应的词语卡片。
贴到黑板上。（准备词语卡片）
4）这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同。
学们说说相关的知识就更好了。（师相机补充）
引导：第。一、三行为体育用品，第。
二、四行为体育运动。
5）指导读韵文。
单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。
师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？
自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬）
任务二：识记生字，指导书写1.策略：
1）刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？自己先来读一读，再读给同桌听一听。（2）出示：足、竞、走。
和同桌说说你是怎样记住这三个字的。看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。想想写这些生字时要注意哪些笔画？2.根据老师的要求自主学习。3.集体交流。
1）出示去音生字，学生认读，正音。（2）交流识字方法。如：部件记忆法：竞（3）扩词练习，积累词汇。（4）指导书写。
强调：竞，立字头要写的扁一些；走、足的最后一笔捺要。
写得舒展。5）教师范写，学生描红，仿写。
6）教师行间指导，表扬写字认真的小朋友。
检测导结。一、目标检测（每空1分）
1.在括号里填上表示动作的词。（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪。
2.写出四种体育运动名称。、、二、同桌互查反馈。
第三部分辅助设计。
识字2篮球足球排球。
体育用品竞走跳高跳远。
体育运动铁饼铅球标枪。
游泳射击登山。
板书。设计。
小组长签字：教研组长签字：教导处审阅：（盖章）
《识字2》第一课时教学设计
教学目标 1 会认11个生字 棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模 会写生字 养 琴 2 正确 流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3 体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点 识字 写字 朗读。教学难点 书写 琴 养 教学准备 课件。教学过程 一 导入新课，出示内容。1 你们喜欢在学校的生...
识字2第一课时
识字2第一课时。教学要求 1 认识本课17个生字，其中 牙 爪 且 令 兆 匀 示 句 未 末 10个生字要求会写。2 能正确读写生字组成的词语。重点难点 1 认识17个生字，正确 规范地书写其中10个。2 养成仔细辨别，不写错别字的好习惯。教学准备 生字卡 课时安排 2课时 教学过程 一 复习旧知...
识字2第一课时
no 5 识字2教学目标 1.通过学习使学生学会本课8个生字，能够正确 流利地朗读词语。2.认真观察图画，使学生能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，借图画和学生的生活经验理解词语。3.通过词串的学习使学生了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点 通过学习使学生能够证齐全 流利地朗读词语，...