三帆郭静。教学目标：
1.认识10个生字。会写5个字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3.运用多种方法识字。
教学重点：1、 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、 掌握上下结构与左右结构的字形特点，写好宝盖头、撇的穿插。
教学难点：运用多种方法识字。
教学过程：一、出示美丽自然**，以单元主题导入。
各列小火车坐姿挺拔精神，郭老师要奖励大家，让我们来到自然中，欣赏美丽的自然风光吧。把你看到的大声朗读出来，共同来赞美吧。图配词：
山河壮美、山清水秀……仰望天，鹰击长空，俯看水，鱼翔浅底，自然处处都是美。今天我们就要学习一首关于自然的小儿歌。
二、学习词语。
1、初读儿歌，标出小节数。指名每人读一小节，大家听一听读音是否正确，完成目标第4题易错读音选择，再出示复检反馈。
2、想一想小儿歌告诉了我们什么？（板书：保护动物）
首尾告诉我们儿歌或文章主要讲了什么内容，以后在阅读中多留意。
3、出示并读词语“保护”，图示会意字，理解“保护”一词。
这是“保”古时候的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。猜猜表示什么意思？（“保”就是看守着，护着的意思。）
师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。
师：护的意思和“保”相近，这样由两个意思相近的字组成的词语就是同义合成词。
4、再读儿歌，找一找，猜一猜，还有哪个词也是由相近意思合同的词，请你把它圈出来。揭晓答案。（朋友、翱翔、伙伴、嬉戏）说一说你是怎么猜到的？（处理翱翔、嬉三个字的字形与字意的关联）
5、儿歌中告诉我们要保护哪些动物朋友呢？
看图识记词语——读去图带拼音的词语——读去图去拼音的词语——出词语猜**（处理锦鸡的锦的偏旁含义；黄鹂百灵的歌声婉转动听）
6、认识“鸟”与“隹”
（1）锦鸡雄鹰黄鹂
仔细观察，这些字有什么共同部件？
a几个字有一个鸟字。
锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
b孔雀大雁雄鹰。
几个字中有一个隹字旁。
这个字是一个部首，请你用部首查字法查一查这个字的读音和意思，有什么发现？询问最快的学生，你是怎么查的？
小结：（不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类。）
师，咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字，“隹”的四横表示鸟的羽毛。有兴趣的同学可以在字典中再找一找，课下与同学们分享交流。
7、读词语，重点认识牢记这个词语。
这些词语记得很清楚，过了很久很久都不会忘记，猜猜是哪个词语？
三、随文识字，初读感知拍手歌，质疑问难。
1、拍手读打节奏。初步感受重复与停顿。女生读每句第一行，男生读每句第二行。读完之后有什么发现？
第一行都是拍手，第二行是写小动物；
空行隔开；独句成节；富有节奏感。
2、还有什么问题呢？在你不懂的词语、句子后标个小问号。
四、指导书写。
出示：丛牢拍保护，读一读。今天我们重点讲两个上下结构的字。
1、请小老师来讲一讲怎么写字。
怎么记、结构、关键笔画与位置、组词语）
2、实投：教师巡视后重点指导并范写两个上下结构的字，学生写在目标第一题，比一比，再组词语。
“丛”：上面有两个小人，就像双胞胎，它们有什么不一样吗？(第一个捺变“点”是避让，第二个撇要穿插。)
牛的一横微微长过宝盖头，这只牛长得有点胖，身子都要从牛棚里涨出来了……
3、再写左右结构的字。（书上描写各一个）
4、反馈，评价两个上下结构的字 。
五、小结今天的识字方法，并完成语文书125页的“我会填”。
板书：识字7
同义合成词丛牢各小组评价。
加一加保护动物。
换一换。部首归类：鸟—隹。
识字7第一课时
教学要求 1 学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。第一课时。教学要求 初步看图表 读韵文 学习与 礻衤 相关的5个生字及词语。教学过程 一 复习旧知，揭示课题1 复习旧知。同学们，在这册书的 识字3 识字4 中，我们已经辨析了 木禾 竹艹 日目 冫氵 这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇...
识字7 第一课时
连云港赣榆县罗阳中心小学沈红。教学内容 初读课文。课时目标 1 学会本课8个生字，认识2个偏旁。2 初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。教学进程 一 导入 小蚂蚁搬走大青虫的故事 一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只 四只 最后，一大群蚂蚁...
识字7教案五 第一课时
一 教学目标 1 理解课文内容，懂得要保护动物。2 认识本课生字，能准确认读。3 准确 熟练地朗读拍手歌。二 重点难点 1 掌握本课生字 新词，能正确读写。2 理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。三 教学准备 生字卡片 动物 四 教学过程 一 导入新课 小朋友们，你们喜欢动物吗？你...