1、 课时目标：认识14个生字，会写“蚂、蚁”两个字；
2、 能正确流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。难点：理解形声字的构字特点。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们一年有四个季节，是春、夏、秋、冬，春天准备过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天，（课件出示课文插图）在这个美丽的季节里，你们发现有哪些小动物啊？它们在干什么？
仔细观察一下（点两名同学回答）同学们，在我们的生活中见过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物的活动，我们今天就来看看小动物们是怎样活动的。
二、初读课文。
1、师：同学们，你们愿不愿意自己去读一下，如果在读的过程中遇到困难该怎么办？（生回答）孩子们你们说的都是很好的方法，那在读的过程中记住要读准字音。好吧，现在开始！
2,、哪一列的小朋友愿意给大家读一读，每个小朋友读一行。其他小朋友也把书打开，我们要认真听，他们把字音读准了没有。
3好！小朋友们听得真仔细，那我们再来读一下课文，在读的过程中，用铅笔把小动物的名字圈起来，然后等同桌也圈完的时候，你就把小动物的名字读给他听，如果遇到不会读的就请教一下同桌，开始吧！
4.好啦，孩子们，谁能把你圈出的小动物的名字大声的读出来。（生回答）
3、认识生字。
1.、小朋友们，这些小动物被你们从课本里面走了出来，你们还记得它们的名字吗？（课件展示）我们一起来再认它们的名字。
2.、小老师教拼读，注意“蜻蜓”都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘蛛”翘舌音，全班齐读。
3.、读得多好啊，小动物们回家了，你们还认识吗？谁能带动全班同学一起大声的读？
4.再看一下，连拼音都不见了，你们还认识吗？男同学和女同学比比赛，看看谁更厉害。
5.这回，小动物们都排好了整齐的队伍，我们再来认一下它们的名字。
6.、现在我们来和小动物玩一个游戏，老师这里有小动物的名片，还有它们的**。我们来给它们找朋友，谁愿意啊？
7.我们看看它们的朋友找对了没有，我们再来读一下这些词语。
8.请你睁大眼睛，仔细的看一下这些字，发现了什么？（引导发现形声字）
9.、师小结：像这样的字，一部分表示字的意思，一部分表示字的读音，这样的字叫“形声字”在汉字中，有很多字都是形声字，只要我们小朋友抓住这些字的特点，就能把字牢牢的记住。
4、再读课文，认识“展”、“造”“网”
1、这一次，我们再来读一下课文，然后重点读一下你喜欢的小动物的活动。
2、提问学生你最喜欢的小动物，并读读它的活动，3、老师最喜欢的小动物有蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。跟老师一起来读读这三句。
4、老师读半句，学生对半句，蜻蜓半空“展翅飞”，蚂蚁地上“运食粮”，蜘蛛房前“结网忙”，课件分别出示：展（动作）、造（谜语）、网（象形）。
5、写字“蚂”、“蚁”
同学们我们不仅认识了形声字，我们还要动手写写形声字。生观察课件上的哪个“蚂”字最漂亮，师总结：写“蚂”字的时候，“虫”和“马”不要分家，同时要找好“虫”和“马”的位置。
教师范写，学生描红。
6、课堂总结。 同学们，我们今天不仅认识了很多小动物的名字，还发现了形声字的构字特点，课后你们就在生活中找找还有那些字是形声字，然后牢牢的记住它。
《识字四》第一课时
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识字四第一课时
课时目标 1 认识14个生字，会写 蚂 蚁 两个字 2 能正确流利的读课文。教学重难点 用 形声字 方法认识动物的名称。教学过程 一 激趣导入 森林交响曲 1 师 同学们，上课之前老师想要请大家来欣赏一首曲子，可能大家之前听老师放过，不过这一次希望大家能更加认真的听，能在曲子结束之后回答老师两个问题...
识字一第一课时
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