识字1教学目标：1．知道诗歌的大意，能想像出山村优美的画面，感受生活的美好。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．复习巩固汉语拼音，会认10个生字，认识基本笔画，会写“一、二”等汉字从一到十的汉字。
教学重难点：朗读课文，识字写字。
教学准备：（画有十个小朋友投篮的**）、挂图、生字卡片、（优美的**磁带）等。
教学过程：第一课时。
一、游戏导入。
教师：小朋友们，你们会数数吗？我们先来做个数数比赛，从1到lo，看谁数得准。
注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。）
一、谈话导入。
之前我们已经把汉语拼音都学完了，从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗。
要想知道这首诗到底写了什么，就跟着***一起参观一个美丽的小山村。
二、认识一至十的汉字。
1．(出示挂图)大家看，这里有十个小朋友正在准备投篮呢！(小朋友们身穿球衣，球衣上印着数字，分别为1到10。)他们旁边有十个篮球。
(上面分别印着一到十这10个汉字数字。)请大家把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。
2．学生练习分发篮球的游戏，以建立数字与汉字的联系，同时要注意巩固汉字的读音。）
二、学习古诗，朗读课文。
1．（出示图）观察。
首先看远处有哪些景物？（房屋、袅袅炊烟）[你能说得更好吗？]
再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”。
我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空、开得正艳的桃花、无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）
有哪位小朋友能把这些连起来说一遍？
三、学习古诗，朗读课文。）
2．读准字音。
（十个数字与我们的生活密切相关。古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗？(教师范读古诗。)）
请学生根据拼音自读。教师指读（字词），注意正音，尤其指导学生读准“二”、“四”、“六”、“八”、“十”。(要注意“一”的变调。)
找出诗中的十个数字，圈出认认读读。（ppt将十个数字用红色标注出来）
ppt展示）将5个二类字用蓝色标记出来，请学生读一读认一认。
齐读古诗。3．了解诗意。
（小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物？读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。(出示**。学生看图交流。)）
学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。(如：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。)教师要鼓励肯定不同的理解。）
请学生结合观察插图，了解“二三里、四五家、六七座、**十枝”里的数字都是虚数，不是实指，意思是说路途不远、人家不多、有几座亭台、有许多枝花。
教师：(简介古诗意。)一路走去不远，就看到一个小村庄（在一个离得不太远的小村庄里），有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊！
请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。(同桌合作，一人读诗句，一人指着图说说意思。)
四、配乐朗读古诗。）
4．朗读古诗。
1）读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村？你能给古诗加个题目吗？(如：静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。)
5．指导朗读课文。
你能用手势表示“一去二三里”的意思吗？(“一去”即一路走去的意思。)）
学生练习朗读，教师指读、评读。
4．(配上**练习朗读。)静静的小山村真美啊！让我们跟着**，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧！）
三、指导书写汉字。
1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。
2．学习新笔画。
ppt展示横、竖、横折、竖弯、撇这几种笔画，指导学生进行认读，并书空。
3．观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。
说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方？(都由横组成。)不同的地方又在**呢？(学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同)
一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。
二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。
三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。
四：外面的框要上宽下窄。
五：每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长。
十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。
4．指导描红。
提出描红要求：不能涂抹。）
4．练习书写。
教师边板书边讲解，指导学生写对笔顺，学生仿例书写书空，并在书上描红。
注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“写字歌”。)
识字1第一课时
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识字1第一课时
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