4．指名朗读，谈谈自己读后的感受。
5．读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。
6．请你把刚才勾画的不是直接描写草原风光的句子读给大家听。
点拨：其实这些句子就是作家老舍先生看到草原风光以后，抒发自己感情的句子。
7．配乐引读课文。教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。
8．引导思考：作者前后的感受有什么不同？
9．讨论交流：作者的感情为什么会发生这样的变化？ 这两种感受可以调换吗？
通过讨论让学生明白：作者初入草原，从整体上看到草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，想要高歌一曲，进而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小诗。）
10．背诵第一自然段。
1）多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）
2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试一试。（配乐）
下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的热情好客，感受大草原的人情美。
1草原第一课时
逸夫小学导学案设计。课题。1 草原 第一课。时 年级主备人。五年级。1 我会认 渲 勒 等4个生字，会写 襟 貌 渲 等14个生字。学习目标。2 我能有感情地朗读课文，背诵课文 自然段。3 我要初步了解课文内容，理清课文层次。教学重点教学难点教学准备。正确 流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次...
1草原第一课时
柞水县城区第三小学教案。主备肖霜。1 草原 复备陈丹阮琛。班级六年级新授。课题第1课时。课型。教学目标。1 能理解 一碧千里 翠色欲流 在文中的意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。整体感知课文，通过语言文字展开想象，在脑海里再...
1 草原第一课时
课题1.草原课型讲授时间。1.会写会认本课的生字，会读写 地毯 渲染 勾勒 低吟 羞涩 教学目标。等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，理清文章结构，感受草原的美丽风光。学习生字词，初步感知课文内容。学习生字词，初步感知课文内容。学生自学，以读为主。自读，小组合作学习。1.搜集关于作者和草原的资...