《灰椋鸟》第一课时教学设计。
一、教学目标。
根据新课标对高年级段学生的要求，本节课教学目标如下：
1.认读“椋”，会写“杉”、“栖”、“棱”、“涧”四个生字，熟悉“翘、和”两个多音字，会根据不同的读音组词。培养学生正确的写字姿势，能用楷书美观地书写本课生字词。
2.在具体的语言环境中理解词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉，概括主要内容。
4.学习课文的前3小节，凭借课文具体的语言材料，感受鸟儿的生活林场环境，理解环境描写的作用：铺垫、反衬。二、教学过程。
一）、导入课题随“题”识字1、猜字：晾凉谅。
引出板书“椋”，“椋”字不常见，它读liang，这节课我们一起学习课文（板书）《灰椋鸟》2、介绍灰椋鸟。
常言说得好，人如其名，鸟也是，（点击课件出示灰椋鸟**），看，这就是灰椋鸟。它正栖息在枝头，它的嘴尖尖的，它的背灰灰的，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
总的来说，灰椋鸟个头不大，颜色灰暗、貌不惊人。在我们普通人看来没什么特别之处。可是你们知道，这篇文章的作者，是谁吗？
知道她的故事吗？指名讲（**文字）以她的事迹谱写的歌曲《一个真实的故事》曾被广泛传唱。
徐秀娟爱鸟护鸟、视鸟如生命。在她的眼里，每一种鸟儿都是世间独一无二的精灵。那灰椋鸟这样既不好看，叫得也不好听的鸟儿，徐秀娟会在文中如何描写它呢？
让我们打开书，走进课文，一睹为快。（二）、初读课文，学习生字自读课文时的要求：
1、先读读课文后的两类生字，再读课文。
2、能读准课文中的生字组成的词，尝试联系上下文，猜测词语的意思。3、读通顺课文中的句子，边读边感受：课文主要写了灰椋鸟的什么。．指导读通词语。
词组（一）黑乎乎软绵绵扑棱棱。
1）指名读这些词有什么共同的特点呢？abb式叠词。
后两字重叠，感觉颜色特别黑，黑得很，像这样表示颜色的叠词有—色彩多么鲜艳。
软绵绵形容我们感觉，特别软，地毯走上去—反之，水泥地走上去像这样的词有---热烘烘冷冰冰凉飕飕。
2）理解“扑棱棱”我们到句子里找答案鸟儿拍打翅膀的声音，把不懂的词语放入语言环境中理解，是我们学习词语的一个好方法。你听到了吗？读一读，多么欢快（2个人）
用上了“扑棱棱”，我们好像看到了鸟儿在扇动翅膀，听到它们拍。
打翅膀的声音。叠词的使用不仅色彩、感觉更鲜明，而且读上去朗朗上口，富有节奏、韵律感。我们在习作中也要学会使用这样的词。
词组（二）翘首遥望互相应和（10:49）（1）要读准课文中的字音，一些多音字也要注意。这里面藏着两个多音字，是什么？
能读准吗？（2）还有其他的读音吗？用另外的读音组词吗？
翘qiáo()和h()qiào()h()huò()3）“翘首”是什么意思？能用动作表示吗？（4）“应和”呢？
一个在问，一个在--；一个在唱，一个在--；一个呼唤，一个--。这就是相互应和。
词组（四）观赏壮观（10:51）
1）齐读都由“观”组成的词观赏的意思（2）能用上这两个词概括课文的主要内容吗？（提醒说清楚时间、地点、人物、事情）
四、检查通读情况理清课文脉络（10:53）请几位同学来读一读课文，大家边听边思考。出示要求：听读要求：
1）课文哪几小节写林场内的所见所闻？（2）试着把课文分成三大部分。（2）评议交流（10:58）
去林场之前、之时、之后的顺序，给课文分分段呢？（板书）决心去看。
观赏“归林”壮观抒发感想。
于是决定移步，前往林场，这是怎样的林场呢？轻声默读课文2-3段（11:05）
用横线画出描写林场环境的词句，读一读，想一想，这和写灰椋鸟有什么关联？出示句子：a棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。
b周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。
1）感觉这林场怎样？美？什么美？颜色华贵落叶多说明树林密。
品种多：有水杉竹林刺槐林数量多：茂盛安静，如此寂静、不受人打扰的地方才适宜。
2)这样的环境你想去走一走吗？进去会是什么感觉？还有谁喜爱这样的环境？
现在，你明白这和写灰椋鸟有什么关联？
林深叶茂适宜鸟儿居住、繁衍生息、安家落户、安居乐业、生儿育女。
林场是鸟儿们生活的环境的家、乐园、舞台，整个刺槐林和竹林成了天然的俱乐部没有这郁郁葱葱的竹林和刺槐林，就不会有大规模的鸟儿在这里生活、居住、繁衍。
没有这林场，我们就看不到后来灰椋鸟归林时的壮观场面。）
这段话中，有一个词，表现了此时林场的氛围———静得出奇。谁来读？读出那份祥和、安宁？
读出灰椋鸟家园的寂静、美好？（3）就在我们沉醉于林场的寂静与安详时，同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动---灰椋鸟开始归林了。
此刻的“静”在几分钟之后，将变成怎样？破折号前这“许多黑点”指的是什么？破折号起什么作用？灰椋鸟就要归林了。那将是怎样一番喧闹、热烈、壮观的景象呢？
下节课让我们走进这天然的俱乐部里，和灰椋鸟们一起举行盛大的联欢会，和他们一起狂欢吧！
五）、巩固生字，指导写字过渡：刚才老师欣赏了大家的朗读，现在老师想检验一下大家的书写能力，古人云：“欲书先预想字形，布置令其平稳”这是古代书法家颜真卿练习书法心得，书写本课生字。
首先来一起读帖。
复习本课生字，分析字形及结构特点；②学生描红本课左右结构的生字；③用楷书在田字格里书写本课生字。
书写讲评。（用实物展示台讲评存在问题和优点）
书写小结：同学们看到大家在书写方面的点滴进步，老师就自然想起了一句关于写字的名言“执笔写好字，秀出民族魂”可见写字是人的另外一张名片，老师愿每位同学都有进步写一首漂亮的字。
灰椋鸟》第一课时教学设计
灰椋鸟 第一课时教学设计。陆家中心小学校唐晓燕。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。3 初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第 自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。体会句中分号的用法。教学重点 引导学生初步感知课文内容，了解课文的重点是写...
《灰椋鸟》第一课时教学设计
灰椋鸟 第一课时呈贡区实验学校姚惠琼。教学目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解作者，认识灰椋鸟。能正确 流利地朗读课文，划分段落，并概括段意，知道课文主要内容。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学难点 划分段落，并概括段意。课前互动 今天老师给大家带来了一首歌，这首歌与一个人 一只鸟有关...
《灰椋鸟》第一课时教学设计
灰椋鸟 第一课时教学设计。一 课件声像导入课堂。1 课前课件展示徐秀娟及其丹顶鹤的 并 歌曲 一个真实的故事 上课问好后，提问学生是否知道这首歌，是否知道为救护国家一级保护动物丹顶鹤而牺牲在黄海滩涂的姑娘徐秀娟。2 教师讲述 这是一位爱鸟的姑娘，她17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临时工，仅用...