《小蝌蚪找妈妈》教学设计（三课时）
1、正确认读“塘、脑、袋”等15个生字；规范书写“两、就、哪”等10个生字，并能组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣，树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点：1、学习生字词。
2、分角色朗读课文，了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
教学难点：指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备：课件、青蛙及蝌蚪头饰。
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？
生：认识！）
那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？
那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？
幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）
那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
板书课题）二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？
幻灯出示第一幅插图）（生答）
2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续**四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？
生述）4、小结：
请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？
生述）三、借助拼音，初读课文。
、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？
2、纠正读音。
群、捕、迎、裳等）
3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。
师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）
四、学习第一自然段。
1、学习第一自然段，看第一幅图。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。
3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业：完成课后作业第二题（1）小题。
板书设计：1、小蝌蚪找妈妈。
小蝌蚪。长出了两条后腿——长出了两条前腿——尾巴变短了——尾巴不见了。
青蛙。一、**对照，学习第二段。
1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？
2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。
3、再读（指名个别读）
4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。
述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。
述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。
5、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？
6、指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）
二、看图，学习第。
三、四、五自然段。
1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？
生读第三自然段。
2、学生回答，师板书。
3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？
师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）
4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？
让学生划出文中语句并读一读）
5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
6、轻声朗读第。
四、五两段，指导生边读边看图，思考：
小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？
板书） 小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？
生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）
7、你从第四段中知道了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）
小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？
是人类的好朋友）
9、我们应该怎样对等青蛙呢？
生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙）
三、巩固练习。
1、有感情地分角色朗读全文。
2、完成课后第一道题。
3、完成课后第三道题。
板书设计：1、小蝌蚪找妈妈。
小蝌蚪大大的脑袋鲤鱼阿姨青蛙披着碧绿的衣裳。
黑灰色的身子乌龟露着雪白的肚皮长长的尾巴鼓着一对大眼睛。
第三课时。一、复习。
1、分角色看图朗读课文。
2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。
大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳）
3、指导完成课后第二题。
二、指导有感情地分组朗读课文。
三、识记生字，分析字形，指导书写。
1、**生字表教学录像带，激发学生兴趣。
2、指导学习生字。
3、难写、易错字形分析：
塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头。
迎：半包围结构，里面不要多写一撇。
龟：共7笔，下边不是“电”。
裳：共14画，下边是“衣”。
鼓：右边是“支”，本课是“凸起”的意思。
4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）
四、小组之间排练课本剧，分角色表演。
板书设计：1、小蝌蚪找妈妈。
大脑袋、长尾巴。
长出两条后腿。
长出两条前腿。
脱掉尾巴、换上绿衣裳。
部编版小蝌蚪找妈妈第一课时教案
二年级语文上册教案 2018 2019学年度第一学期 课题。1 小蝌蚪找妈妈。课时。日期。教学目标。教学重点教学难点教学准备预习要求教学过程。1 认识 塘 脑 等14个生字，读准多音字 教 会写 两 哪 等10个生字，会写 看见 等8个词语。2 正确 流利地朗读课文，了解课文内容，知道小蝌蚪找妈妈的...
《小蝌蚪找妈妈》第一课时
小蝌蚪找妈妈 第一课时。一 教学目标。1 学会 塘 群 灰 捕 迎 龟 裳 碧 鼓 这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2 通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察 思维水平和想象 表达水平。3 通过生字的学习，培养学生的自学水平。4 课上通过字 词训练及朗...
34 小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计
34.小蝌蚪找妈妈。第一课时。教学内容。教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备。小蝌蚪找妈妈 第一课时。知识与技能 学会生字词，会用 快活地 造句 进行 感叹句 和 疑问句 句式的训练。过程与方法 理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。情感 态度与价值观 分角色有感情地朗读课文。借助读物中的图...