34 小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计

34.小蝌蚪找妈妈。

第一课时。教学内容《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学目标。

知识与技能：学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

过程与方法：理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。情感、态度与价值观：分角色有感情地朗读课文。

教学重点借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。教学难点认读生字，通过朗读了解青蛙的成长过程教学方法引导法教学准备课件。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

一、猜谜激趣，导入新课。

1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。

”你知道它是谁吗？（学生猜谜，开展讨论）2．课件出示小蝌蚪和青蛙。3．板书课题：

34．小蝌蚪找妈妈。

二、自学课文。揭示自学要点：

1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？

教学过程。2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？三、检查自学情况，教学生字词。

结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。lǐ

鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。guī

乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“l”一笔上面不出头。dūn

蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形。

时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī

披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）bì

碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）shāng

衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。四、试读课文。

可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）五、理清层次，分段。

根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）

提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。

）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？

课文可分成三段：1.池塘里有一群小蝌蚪。

2.小蝌蚪找妈妈。3.

小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文。

请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图）七、复习生字词。

用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）快读。（要学生迅速读出字音）写字。

熟读课文，识记生字。

本课作业。34小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴两条后腿披碧绿的。

板书设计。两条前腿露雪白的。

尾巴变短鼓尾巴不见了蹲。

34.小蝌蚪找妈妈。第一课时。教学内容。教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备。小蝌蚪找妈妈第一课时。知识与技能学会生字词，会用快活地造句进行感叹句和疑问句句式的训练。过程与方法理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。情感态度与价值观分角色有感情地朗读课文。借助读物中的图...

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